ACTIVIDADES OFRECIDAS
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Datos de la Actividad
Las metodologías activas para potenciar aprendizajes
El uso de metodologías activas ya no se discute en el siglo XXI. La literatura evidencia como su uso contribuye a potenciar la construcción y apropiación de conocimientos. En este contexto, surge como imperioso ayudar a los alumnos a visibilizar su pensamiento en el camino de propiciar un pensamiento reflexivo y crítico. La propuesta consiste en un taller en el que el docente es alumno.
Público: Adultos, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Lo que el ruido nos puede dejar
Se propone una charla de concientización sobre los efectos auditivos, extraauditivos y psicofísicos de la exposición a elevados niveles sonoros, con el objetivo de sensibilizar y concientizar a adolescentes y futuros docentes.
En ella se recorren las formas de exposición a ruido en la sociedad actual y los principales efectos sobre la salud de las personas. En el cierre se dan algunas pautas para generar hábitos otológicamente higiénicos y reducir la exposición a ruido en nuestra vida cotidiana.
En ella se recorren las formas de exposición a ruido en la sociedad actual y los principales efectos sobre la salud de las personas. En el cierre se dan algunas pautas para generar hábitos otológicamente higiénicos y reducir la exposición a ruido en nuestra vida cotidiana.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cómo hacemos un mapa acústico
En este taller se propone una actividad a desarrollar con jóvenes, en la que se dan las pautas y se realiza un pequeño mapa acústico de la zona del centro educativo al que asisten o de algún sector del mismo que sea de interés por alguna situación particular.
Se presenta la metodología general de realización de este tipo de mapas, se arman las planillas de registro y de consulta (encuesta). Luego se levantan datos con sonómetro (de propiedad de Facultad de Ingeniería, aportado por quien propone la charla) y también aplicaciones que los asistentes puedan tener/instalar en sus teléfonos y por último, se realiza un procesamiento (simplificado) de la información obtenida para plasmarla en una cartografía de la zona.
La actividad se puede realizar con jóvenes de Bachillerato y también con estudiantes de Formación Docente, ya que es un recurso que después podrán aplicar en sus clases en Primaria y Secundaria.
Se presenta la metodología general de realización de este tipo de mapas, se arman las planillas de registro y de consulta (encuesta). Luego se levantan datos con sonómetro (de propiedad de Facultad de Ingeniería, aportado por quien propone la charla) y también aplicaciones que los asistentes puedan tener/instalar en sus teléfonos y por último, se realiza un procesamiento (simplificado) de la información obtenida para plasmarla en una cartografía de la zona.
La actividad se puede realizar con jóvenes de Bachillerato y también con estudiantes de Formación Docente, ya que es un recurso que después podrán aplicar en sus clases en Primaria y Secundaria.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
La reflexión en comunidad: una herramienta para mejorar nuestras prácticas docentes
Este taller está dirigido a docentes y estudiantes en formación en educación, y busca fomentar la reflexión sobre sus propias prácticas para su mejora continua. Se basa en el enfoque de la práctica reflexiva como modelo de formación permanente del docente, promoviendo el fortalecimiento de la comunidad educativa. A través del taller, los participantes experimentarán las etapas del ciclo de reflexión y se espera que lo reconozcan como una herramienta útil y aplicable tanto en su labor cotidiana de aula, como en espacios de coordinación.
Público: Terciario, Área: Pedagogía, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Metodologías activas para lograr aprendizajes profundos
La actividad consiste en un taller de entre 80 a 120 minutos de duración, que está destinado a docentes y educadores de diferentes áreas del conocimiento, instituciones y niveles de educación formal y no formal. La propuesta tiene por objetivo que los destinatarios logren vivenciar una o varias metodologías activas que, mediante reflexión y discusión podrán, posteriormente aplicar en las aulas para potenciar los aprendizajes de sus estudiantes.
Público: Adultos, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
El juego es cosa seria
Taller lúdico con el fin de explorar las profesiones y el entorno. Se pretende conocer a través de la lectura y el juego posibles roles deseados a futuro. “In situ” descubrir y aprender otras posibles profesiones, rompiendo con los estereotipos sociales de género.
Potenciar su capacidad de observación y mirarse con otros ojos. Acercarnos a un futuro más equitativo en lo que refiere a opciones científicas.
Potenciar su capacidad de observación y mirarse con otros ojos. Acercarnos a un futuro más equitativo en lo que refiere a opciones científicas.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Bienvenidos al Mundo del Futuro
Los avances científicos de finales del siglo XX posibilitaron los cambios tecnológicos que gobiernan el mundo actual. La revisión de estos avances da una idea de cómo se procesan estos cambios. Se mencionarán algunos que fueron Premio Nóbel de Física y dieron lugar a dispositivos que hoy en día son cotidianos. Entre ellos se mencionarán los circuitos electrónicos integrados, los dispositivos electrónicos cuánticos (láseres semiconductores entre otros), la magnetoresistencia gigante (discos de alta capacidad), fibras ópticas, cámaras CCD (Dispositivos de Acoplamiento de Carga), LEDs (Diodos Emisores de Luz) de alto brillo e investigaciones en láseres intensos de pulsos cortos, entre otros.
Público: Todo Público, Área: Física, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Qué sabemos de los pesticidas? Usos y hallazgos de residuos de pesticidas en nuestro país.
Actualmente existe una gran preocupación a nivel mundial por la presencia de residuos de pesticidas en los alimentos y en el ambiente. En este contexto, resulta de gran interés familiarizar a los estudiantes con la temática y trasmitir claramente los conceptos de agroquímicos, pesticidas y fertilizantes. Resulta relevante también dar a conocer cuáles son los usos que se le dan a los pesticidas dependiendo de la familia química y de la peste a controlar. En forma conjunta, en la charla se comentaran resultados de investigación reciente obtenidos en Uruguay.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Camas biológicas: ¿quiénes duermen en ellas?
Los lechos biológicos son biorreactores diseñados para contener derrames de pesticidas en el campo durante las operaciones de carga, descarga y lavado de la maquinaria de aplicación. Se construyen a base de elementos sencillos, como turba, suelo y un material lignocelulósico, donde los microorganismos presentes se desarrollan para degradar los pesticidas. Por su sencillez y efectividad, su uso se ha extendido como una alternativa de remediación a nivel agrícola. Actualmente su uso es recomendado en las Buenas Practicas Agrícolas de Frutas y Verduras en Uruguay.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Para qué sirve nuestro ADN?
Esta actividad implica una charla de 30 minutos dirigida a niños de quinto y sexto año de educación primaria, en la cual se hablará en forma básica de qué información se puede obtener a partir del ADN, utilizando ejemplos de una manera interactiva, con situaciones problema. El objetivo es trabajar la primer ley de Mendel a un nivel simple y adecuado a la edad del público.
Para adolescentes y jóvenes: la charla se adapta para hablar del genoma humano y aplicaciones.
Para adolescentes y jóvenes: la charla se adapta para hablar del genoma humano y aplicaciones.
Público: Niños, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Por qué conocer nuestro ADN nos ayuda a combatir enfermedades?
Charla de 30 - 45 minutos con tiempo para preguntas donde hablaremos del genoma humano y que información podemos tener, y que existen enfermedades hereditarias y que conocer que somos portadores puede ayudar a la vida de la persona.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Bacterias: haciendo un mundo invisible, visible.
Históricamente, las bacterias han sido vistas de manera negativa a causa de su asociación con muchas enfermedades humanas y animales. Sin embargo, la mayoría de los microorganismos desempeñan un papel imprescindible para la vida sobre la Tierra.
La Microbiología, ciencia que estudia los microorganismos, es fascinante pero complicada de transmitir a público no especializado. ¿Cómo transmitimos información de un universo microscópico que no se ve a simple vista?
Esta charla tiene como objetivo dar a conocer el mundo invisible de las bacterias, su importancia, y cómo ese mundo invisible convive con nosotros y lo utilizamos en nuestro beneficio. Realizaremos algunos experimentos sencillos y veremos ejemplos de microorganismos de nuestra vida cotidiana.
La Microbiología, ciencia que estudia los microorganismos, es fascinante pero complicada de transmitir a público no especializado. ¿Cómo transmitimos información de un universo microscópico que no se ve a simple vista?
Esta charla tiene como objetivo dar a conocer el mundo invisible de las bacterias, su importancia, y cómo ese mundo invisible convive con nosotros y lo utilizamos en nuestro beneficio. Realizaremos algunos experimentos sencillos y veremos ejemplos de microorganismos de nuestra vida cotidiana.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Experimento
Datos de la Actividad
La increíble historia de las plantas
Es una charla que se centrará en la fascinante historia de las plantas terrestres, desde su aparición en los continentes a la actualidad. Se tratará de responder las preguntas más relevantes que pueden explicar la actual composición de la vegetación de nuestro planeta. Por ejemplo, ¿desde cuándo hay plantas sobre la tierra? ¿qué sucedió con ellas en las grandes extinciones? ¿cuándo aparecieron las flores?
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Lo que las plantas saben
Es una charla de divulgación, para todo público y con una duración de aprox. 40 minutos, en la cual se presentan algunas de la capacidades que tienen las plantas para percibir su ambiente y para sobrevivir, y que no son reconocidas habitualmente por el público en general. Esta charla explica situaciones y exhibe ejemplos que muestran como las plantas son capaces de percibir su entorno a través de una serie de sentidos: en algunos casos con semejanzas a nuestra forma de percibir y otros casos con profundas diferencias.
Público: Todo Público, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Qué es un transgénico?
Charla de aproximadamente 30 minutos, destinada a escolares a partir de los 9 años de edad, explica qué es un organismo transgénico. Si bien se centra en los vegetales transgénicos, se presentan conceptos de mejoramiento animal y vegetal.
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Metodos de modificación genética en plantas: su uso en investigación básica y biotecnología.
Actualmente existen un repertorio de potentes técnicas capaces de modificar el genoma de las plantas así como también para analizar estas transformaciones y los efectos que las mismas ocasionan. Estas técnicas además de ser útiles para el estudio básico de las funciones biológicas que cumplen los genes de plantas, constituyen un conjunto de herramientas que pueden ser aplicadas a cultivos con fines biotecnológicos. Esta charla brindará una descripción de las técnicas usadas para la modificación genética de plantas, Serán planteados ejemplos de proyectos de investigación que implican la aplicación de estas herramientas, dando idea de que tipo de preguntas pueden plantearse. Serán descriptos ejemplos de aplicaciones biotecnológicas que involucran a la modificación genética de plantas. Finalmente, se describirán actividades de investigación llevadas a cabo en nuestro país, para dar idea del uso de esta tecnología en el contexto nacional. Siendo esto último de particular interés, dado el perfil agroproductor de nuestro país. Esta charla tiene una duración aproximada de 40 minutos.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Introducción a la Física del Siglo XX
Charla sobre los orígenes de las teorías físicas del siglo XX, Teoría de la Relatividad y Física Cuántica. Su evolución e incompatibilidades.
Algunos descubrimientos actuales que confirman estas teorías.
Algunos descubrimientos actuales que confirman estas teorías.
Público: Jóvenes, Área: Física, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Física de Partículas
Charla sobre que es la física de partículas. Se tratarán temas como diferentes tipos de partículas y su relación con los principios de la física, comenzando con un repaso de algunos antecedentes históricos y citando algunos experimentos.
Público: Jóvenes, Área: Física, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Puede un algoritmo salvarte la vida? Inteligencia Artificial y Salud en Uruguay
¿Puede un algoritmo ayudar a salvar vidas? ¿Puede una computadora anticipar una enfermedad antes de que aparezcan los síntomas?
La inteligencia artificial (IA) está transformando la medicina a nivel global, pero ¿qué significa esto en el contexto uruguayo? En esta charla exploraremos cómo estas tecnologías ya se están aplicando en proyectos reales de salud en Uruguay, mostrando experiencias concretas en áreas como oncología, enfermedad renal crónica y trasplante hepático.
A través de ejemplos desarrollados en colaboración con programas nacionales de salud, se explicará cómo los algoritmos de aprendizaje automático permiten analizar grandes volúmenes de datos clínicos para identificar factores de riesgo, predecir la evolución de pacientes y apoyar la toma de decisiones médicas. Se abordarán casos vinculados al Programa Nacional de Salud Renal, al Programa Nacional de Trasplante Hepático y el Instituto Nacional de Cáncer, mostrando cómo la ciencia de datos puede contribuir a una medicina más preventiva, personalizada y basada en evidencia.
La actividad destacará el trabajo interdisciplinario entre médicos, ingenieros, matemáticos y científicos de datos, evidenciando que la innovación surge cuando distintas áreas del conocimiento se encuentran. También se reflexionará sobre los desafíos éticos, la interpretabilidad de los modelos y la responsabilidad en el uso de datos, subrayando la importancia de desarrollar tecnología adaptada a la realidad del sistema de salud uruguayo.
El objetivo no es solo explicar qué es la inteligencia artificial, sino inspirar a los jóvenes a imaginarse como protagonistas del desarrollo científico y tecnológico del país, mostrando que en Uruguay es posible generar conocimiento de frontera con impacto real en la salud de la población.
La inteligencia artificial (IA) está transformando la medicina a nivel global, pero ¿qué significa esto en el contexto uruguayo? En esta charla exploraremos cómo estas tecnologías ya se están aplicando en proyectos reales de salud en Uruguay, mostrando experiencias concretas en áreas como oncología, enfermedad renal crónica y trasplante hepático.
A través de ejemplos desarrollados en colaboración con programas nacionales de salud, se explicará cómo los algoritmos de aprendizaje automático permiten analizar grandes volúmenes de datos clínicos para identificar factores de riesgo, predecir la evolución de pacientes y apoyar la toma de decisiones médicas. Se abordarán casos vinculados al Programa Nacional de Salud Renal, al Programa Nacional de Trasplante Hepático y el Instituto Nacional de Cáncer, mostrando cómo la ciencia de datos puede contribuir a una medicina más preventiva, personalizada y basada en evidencia.
La actividad destacará el trabajo interdisciplinario entre médicos, ingenieros, matemáticos y científicos de datos, evidenciando que la innovación surge cuando distintas áreas del conocimiento se encuentran. También se reflexionará sobre los desafíos éticos, la interpretabilidad de los modelos y la responsabilidad en el uso de datos, subrayando la importancia de desarrollar tecnología adaptada a la realidad del sistema de salud uruguayo.
El objetivo no es solo explicar qué es la inteligencia artificial, sino inspirar a los jóvenes a imaginarse como protagonistas del desarrollo científico y tecnológico del país, mostrando que en Uruguay es posible generar conocimiento de frontera con impacto real en la salud de la población.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Moluscos de agua dulce: vida escondida bajo el agua
En los cursos de agua de Uruguay viven moluscos que filtran el agua, forman parte de la cadena alimentaria y cuentan historias del pasado natural del país. En esta propuesta vamos a explorar su diversidad, su rol en los ecosistemas y los desafíos que enfrentan hoy, para aprender a reconocer y cuidar esta vida escondida.
Tipo de actividad: Charla + taller participativo. Duración: 60 minutos
Descripción: actividad que combina una charla introductoria y un taller interactivo para conocer la diversidad de moluscos de agua dulce del Uruguay, su importancia ecológica y las amenazas que enfrentan, promoviendo la valoración y conservación de los ambientes acuáticos.
Objetivos generales: difundir el conocimiento sobre la biodiversidad dulceacuícola del Uruguay. Promover la comprensión del rol ecológico de los moluscos en los ecosistemas acuáticos. Sensibilizar sobre la conservación de los cursos de agua y su fauna asociada.
Objetivos específicos: Reconocer caracoles y bivalvos de agua dulce. Comprender su función como filtradores y parte de la cadena alimentaria. Identificar amenazas y acciones de cuidado ambiental.
Tipo de actividad: Charla + taller participativo. Duración: 60 minutos
Descripción: actividad que combina una charla introductoria y un taller interactivo para conocer la diversidad de moluscos de agua dulce del Uruguay, su importancia ecológica y las amenazas que enfrentan, promoviendo la valoración y conservación de los ambientes acuáticos.
Objetivos generales: difundir el conocimiento sobre la biodiversidad dulceacuícola del Uruguay. Promover la comprensión del rol ecológico de los moluscos en los ecosistemas acuáticos. Sensibilizar sobre la conservación de los cursos de agua y su fauna asociada.
Objetivos específicos: Reconocer caracoles y bivalvos de agua dulce. Comprender su función como filtradores y parte de la cadena alimentaria. Identificar amenazas y acciones de cuidado ambiental.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Desarrollo de prácticas letradas: la enseñanza de estrategias de comprensión lectora en inglés
A lo largo del taller se utilizarán diferentes textos en inglés para dialogar sobre distintos aspectos que pueden incluirse en las secuencias didácticas para fomentar el desarrollo de estrategias de comprensión lectora en una lengua extranjera, en particular, el inglés. Se analizarán estrategias necesarias en los diversos niveles: léxico, sintáctico, semántico, discursivo y pragmático.
Público: Adultos, Área: Lingüística, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Química sustentable: utilización y aplicaciones de materias primas renovables de la biomasa
Actualmente nos encontramos con la urgente necesidad de que la química ejerza una importante influencia positiva en el impacto ambiental, a través de productos y procesos químicos. Para alcanzar estos objetivos, debemos prestar especial atención en términos de sustentabilidad de los recursos. La biomasa obtenida a partir de materia orgánica encontrada en plantas, así como de residuos agrícolas e industriales, representa la reserva más abundante de materiales renovables en nuestro planeta. La biomasa se muestra como la única fuente de carbono sustentable con posibilidades de sustituir al petróleo en un futuro. En los últimos años se ha explorado intensamente la obtención biocombustibles, disolventes y productos químicos de alto valor agregado a partir de biomasa.
De especial interés son las llamadas “plataformas químicas”, moléculas obtenidas del tratamiento directo de la biomasa, por presentar un alto potencial para la producción de productos para la química fina y como combustibles. Grandes esfuerzos se están destinando en el área de química verde y sustentable hacia la obtención de productos de alto valor agregado a partir de biomasa. Ciertos derivados químicos obtenidos del tratamiento de la biomasa, presentan una amplia gama de funcionalidades químicas, las cuales ofrecen un gran potencial de transformación en nuevos productos de valor agregado, como por ejemplos compuestos bioactivos o potenciales medicamentos.
En este contexto, nuestro grupo se propuso el desarrollado de nuevas moléculas antiinflamatorias no convencionales utilizando plataformas químicas de la biomasa como materiales de partida sustentable. Estas moléculas antiinflamatorias podrían convertirse en potenciales fármacos para el tratamiento de las enfermedades crónicas no transmisibles, capaces de inhibir rutas involucradas en la generación de procesos inflamatorios crónicos no regulados. De esta forma, pretendemos desarrollar procedimientos que nos permitan obtener moléculas de alto valor agregado, potenciales agentes antiinflamatorios no convencionales, a partir de plataformas químicas que derivan de biomasa, utilizando reactivos simples, seguros y de fácil acceso, con buenos rendimientos y mediante el uso de condiciones ambientalmente amigables.
De especial interés son las llamadas “plataformas químicas”, moléculas obtenidas del tratamiento directo de la biomasa, por presentar un alto potencial para la producción de productos para la química fina y como combustibles. Grandes esfuerzos se están destinando en el área de química verde y sustentable hacia la obtención de productos de alto valor agregado a partir de biomasa. Ciertos derivados químicos obtenidos del tratamiento de la biomasa, presentan una amplia gama de funcionalidades químicas, las cuales ofrecen un gran potencial de transformación en nuevos productos de valor agregado, como por ejemplos compuestos bioactivos o potenciales medicamentos.
En este contexto, nuestro grupo se propuso el desarrollado de nuevas moléculas antiinflamatorias no convencionales utilizando plataformas químicas de la biomasa como materiales de partida sustentable. Estas moléculas antiinflamatorias podrían convertirse en potenciales fármacos para el tratamiento de las enfermedades crónicas no transmisibles, capaces de inhibir rutas involucradas en la generación de procesos inflamatorios crónicos no regulados. De esta forma, pretendemos desarrollar procedimientos que nos permitan obtener moléculas de alto valor agregado, potenciales agentes antiinflamatorios no convencionales, a partir de plataformas químicas que derivan de biomasa, utilizando reactivos simples, seguros y de fácil acceso, con buenos rendimientos y mediante el uso de condiciones ambientalmente amigables.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Introducción a la química verde: ejemplo de una síntesis en el laboratorio de química orgánica
El desarrollo sustentable se ha convertido en un ideal fundamental del siglo XXI, siendo el aspecto más importante la conservación y gestión de los recursos para el desarrollo. La química tiene un papel significativo que desempeñar para lograr la sustentabilidad. Tanto las presentes como futuras generaciones de químicas y químicos deben ser conscientes de la necesidad de lograr este reto y tomar la iniciativa a la hora de desarrollar nuevas metodologías y tecnologías. En este contexto, uno de los mayores desafíos de la química actual, es la obtención de materiales de manera eficiente, económicamente redituable y en condiciones amigables con el medio ambiente, siguiendo los principios de la “química verde”. Paul Anastas y John C. Werner definieron la química verde como “el diseño de productos y procesos químicos que reduzcan o eliminen el uso y la generación de sustancias peligrosas”.
La presente actividad propone introducir conceptos y aplicaciones generales de la química verde, tanto a nivel académico como en la industria. A modo de ejemplo y en relación con el laboratorio de química orgánica, utilizaremos como modelo de estudio una síntesis sencilla, la síntesis de dibenzalacetona, donde se introduce el concepto de química verde y sus principios.
De esta forma, presentamos el análisis de diferentes métricas que nos permiten determinar cuán verde o amigable es esta reacción con el medio ambiente, en las condiciones ensayadas. Por ejemplo, analizamos métricas como la “eficiencia atómica, eficiencia de masa de la reacción e intensidad de masa del proceso”, así como la utilización de disolventes verdes, catalizador y gasto energético.
El objetivo es brindar herramientas básicas para que estudiantes y docentes de diferentes niveles, tengan la posibilidad de analizar mejoras con miras de obtener un proceso más verde, ya sea con un ejemplo en el laboratorio de química orgánica o con otros que se puedan diseñar a medida. En otras palabras, "mirar más allá de la reacción" y hacer sugerencias sobre cómo se pueden generar menos desechos y cómo se puede mejorar la eficiencia del proceso químico a través de la química verde.
La presente actividad propone introducir conceptos y aplicaciones generales de la química verde, tanto a nivel académico como en la industria. A modo de ejemplo y en relación con el laboratorio de química orgánica, utilizaremos como modelo de estudio una síntesis sencilla, la síntesis de dibenzalacetona, donde se introduce el concepto de química verde y sus principios.
De esta forma, presentamos el análisis de diferentes métricas que nos permiten determinar cuán verde o amigable es esta reacción con el medio ambiente, en las condiciones ensayadas. Por ejemplo, analizamos métricas como la “eficiencia atómica, eficiencia de masa de la reacción e intensidad de masa del proceso”, así como la utilización de disolventes verdes, catalizador y gasto energético.
El objetivo es brindar herramientas básicas para que estudiantes y docentes de diferentes niveles, tengan la posibilidad de analizar mejoras con miras de obtener un proceso más verde, ya sea con un ejemplo en el laboratorio de química orgánica o con otros que se puedan diseñar a medida. En otras palabras, "mirar más allá de la reacción" y hacer sugerencias sobre cómo se pueden generar menos desechos y cómo se puede mejorar la eficiencia del proceso químico a través de la química verde.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Mamíferos marinos de las costas uruguayas
Charla donde se habla de las diferentes especies de mamíferos marinos que habitan en nuestras aguas y son comunes de ver.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Experiencias antárticas... una experiencia para contar
Charla en donde se cuenta la experiencia de viaje a la Base Científica Antártica Artigas desde el punto de vista de un investigador.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cómo conocemos nuestra biodiversidad?
Taller donde se explicarán las diferentes técnicas de muestreo de biodiversidad.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Microverse: La Batalla por la Vida
Aunque la mayoría de los microorganismos desempeñan funciones esenciales y su presencia en diversos entornos y ecosistemas es crucial, seguimos aferrados a la idea de que las bacterias y los virus son organismos diminutos que necesitan ser combatidos para garantizar nuestra salud y bienestar. La pandemia ha reforzado estos prejuicios. En la actualidad, es imperativo educar sobre la importancia del mundo microscópico no solo para cambiar este paradigma, sino también para reconocer que los microorganismos son fundamentales para la vida.
En 2018, un grupo de investigadoras en microbiología, junto con guionistas y dibujantes, establecimos ComicBacterias. Nuestro propósito es crear historietas educativas y juegos didácticos para introducir la microbiología a los niños. Queremos que estas historias y juegos se utilicen como herramientas educativas en las aulas para estimular la curiosidad de los niños hacia el fascinante mundo microscópico, transmitiendo conocimientos de manera clara, objetiva y visualmente atractiva. En esta charla, propongo que estos recursos sirvan como catalizadores de preguntas y facilitadores de la comprensión de conceptos.
Los niños pueden adquirir diversos conceptos a través de estas herramientas, como las interacciones interespecíficas, la fijación biológica del nitrógeno, los bioinoculantes, los fertilizantes, la eutrofización, las cianobacterias y el origen de la vida en la Tierra, nuestra microbiota, los microorganismos presentes en los alimentos, el uso y abuso de los antibióticos, la fabricación de vacunas, entre otros, la lista de temas de los que se puede hablar está disponible en nuestra web comicbacterias.com
En 2018, un grupo de investigadoras en microbiología, junto con guionistas y dibujantes, establecimos ComicBacterias. Nuestro propósito es crear historietas educativas y juegos didácticos para introducir la microbiología a los niños. Queremos que estas historias y juegos se utilicen como herramientas educativas en las aulas para estimular la curiosidad de los niños hacia el fascinante mundo microscópico, transmitiendo conocimientos de manera clara, objetiva y visualmente atractiva. En esta charla, propongo que estos recursos sirvan como catalizadores de preguntas y facilitadores de la comprensión de conceptos.
Los niños pueden adquirir diversos conceptos a través de estas herramientas, como las interacciones interespecíficas, la fijación biológica del nitrógeno, los bioinoculantes, los fertilizantes, la eutrofización, las cianobacterias y el origen de la vida en la Tierra, nuestra microbiota, los microorganismos presentes en los alimentos, el uso y abuso de los antibióticos, la fabricación de vacunas, entre otros, la lista de temas de los que se puede hablar está disponible en nuestra web comicbacterias.com
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Espiando a la fauna con pelos
El objetivo central de la actividad es introducir a niños/as en edad escolar en el estudio de los mamíferos terrestres de mediano y gran porte que habitan nuestro país. Haciendo referencia a algunos aspectos básicos de la biología de ciertas especies y al uso de los métodos no invasivos. Los métodos no invasivos nos permiten estudiar a los mamíferos a partir de indicios de su presencia o emplear equipos que actúan como ojos que están activos las 24 horas del día, permitiendo obtener información sin manipular directamente a los animales.
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
MAMÍFEROS TERRESTRES EN LA CIUDAD: SUPERVIVENCIA EN ENTORNOS URBANOS Y PERIURBANOS
El objetivo central de la actividad es introducir a niños y niñas en edad escolar en el conocimiento de los mamíferos terrestres de mediano y gran porte que habitan los entornos urbanos y periurbanos de Uruguay.
La propuesta busca, por un lado, presentar metodologías de estudio no invasivas —como el uso de cámaras trampa, el registro de huellas y rastros — que permiten investigar la fauna sin perturbarla. Por otro lado, se pretende fomentar actitudes de respeto, valoración y convivencia responsable con la naturaleza, promoviendo la comprensión del rol ecológico de estas especies y la importancia de su conservación en paisajes compartidos con las personas.
La actividad se desarrollará como una charla-taller con una duración de 40 minutos.
La propuesta busca, por un lado, presentar metodologías de estudio no invasivas —como el uso de cámaras trampa, el registro de huellas y rastros — que permiten investigar la fauna sin perturbarla. Por otro lado, se pretende fomentar actitudes de respeto, valoración y convivencia responsable con la naturaleza, promoviendo la comprensión del rol ecológico de estas especies y la importancia de su conservación en paisajes compartidos con las personas.
La actividad se desarrollará como una charla-taller con una duración de 40 minutos.
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¡Conociendo a las arañas saltarinas del Uruguay!
Las arañas saltarinas son el grupo de arañas con más especies a nivel mundial. Son arañas de tamaño pequeño a mediano (de 1.5mm a 2cm aprox.) que se caracterizan por presentar ojos medios anteriores de gran tamaño y dar saltos para capturar a sus presas. Se las encuentra en todos los ecosistemas del planeta, con excepción de la Antártida. Estas arañas pueden presentar diversas coloraciones, patrones de comportamiento e incluso imitar otros animales como escarabajos u hormigas. En Uruguay se ha estudiado esta familia en los últimos años y se han registrado y descrito nuevas especies para el país y la región, así como también se realizaron estudios comportamentales y de historia natural.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Arte Otro en Uruguay
Los artistas plásticos uruguayos que se presentan en esta conferencia son autodidactas que no se alinearon a ninguna corriente de arte moderno o contemporáneo. Se expresan con los recursos técnicos que tienen a mano o que dicta su imaginación. Son constructores de casas visionarias, escultores en materiales reciclados, pintores visionarios. Comparten la intensidad de sus creaciones y la no pertenencia a un estilo reconocible.
El proyecto Arte Otro en Uruguay lleva 20 años realizando un relevamiento sistemático, en todo el país, de obras de arte en el campo de la plástica (pinturas, esculturas, murales, intervenciones arquitectónicas) consideradas fuera de los cánones de la alta cultura. Busca revalorizar la creación de excelencia artística ajena a los circuitos institucionales de difusión: pintores "primitivos", "naturales", art brut, excéntricos, actuales e históricos.
El proyecto Arte Otro en Uruguay lleva 20 años realizando un relevamiento sistemático, en todo el país, de obras de arte en el campo de la plástica (pinturas, esculturas, murales, intervenciones arquitectónicas) consideradas fuera de los cánones de la alta cultura. Busca revalorizar la creación de excelencia artística ajena a los circuitos institucionales de difusión: pintores "primitivos", "naturales", art brut, excéntricos, actuales e históricos.
Público: Adultos, Área: Ciencias de las Artes y las Letras, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
VIAJE AL PASADO: ¿QUÉ NOS REVELA LA ARQUEOLOGÍA SOBRE LA PREHISTORIA EN URUGUAY?
La actividad propone dar respuesta a una pregunta central: ¿Cómo se descubre el pasado? A partir de este interrogante, realizaremos un recorrido por la arqueología como disciplina científica y como herramienta fundamental para comprender la historia profunda del territorio uruguayo.
En una primera parte, exploraremos cómo trabajan las y los arqueólogos: desde las etapas iniciales de investigación y el trabajo de campo hasta el análisis de los materiales y la interpretación de los hallazgos. Veremos cómo, a partir de evidencias como herramientas de piedra, restos cerámicos y vestigios de antiguos asentamientos, es posible reconstruir aspectos de la vida de los grupos humanos que habitaron estas tierras hace al menos 10.000 años.
En una segunda parte, nos centraremos en las investigaciones desarrolladas en la cuenca del río Uruguay, analizando cómo las poblaciones indígenas se relacionaban con el paisaje, utilizaban los recursos naturales y desarrollaron tecnologías propias. Estos estudios no solo permiten conocer nuestro pasado cultural y ambiental, sino también reflexionar sobre el patrimonio arqueológico como parte constitutiva de nuestra memoria colectiva e identidad.
En una primera parte, exploraremos cómo trabajan las y los arqueólogos: desde las etapas iniciales de investigación y el trabajo de campo hasta el análisis de los materiales y la interpretación de los hallazgos. Veremos cómo, a partir de evidencias como herramientas de piedra, restos cerámicos y vestigios de antiguos asentamientos, es posible reconstruir aspectos de la vida de los grupos humanos que habitaron estas tierras hace al menos 10.000 años.
En una segunda parte, nos centraremos en las investigaciones desarrolladas en la cuenca del río Uruguay, analizando cómo las poblaciones indígenas se relacionaban con el paisaje, utilizaban los recursos naturales y desarrollaron tecnologías propias. Estos estudios no solo permiten conocer nuestro pasado cultural y ambiental, sino también reflexionar sobre el patrimonio arqueológico como parte constitutiva de nuestra memoria colectiva e identidad.
Público: Todo Público, Área: Antropología, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Investigar en Educación, supuestos epistemológicos y metodología
En esta actividad se pretende acercar a los docentes a la investigación en educación.
Se realizará un breve recorrido por las teorías epistemológicas más relevantes, para luego, presentar una propuesta metodológica que integra diferentes supuestos y paradigmas.
Se parte de la construcción del problema de investigación desde las percepciones a la formalización del mismo.
Como elaborar los objetivos de una investigación. como formular las hipótesis, Analizar las diferentes categorías o variables, relevancia y pertinencia. Sus dimensiones e indicadores.
El pasaje del concepto a la variable y de la variable a la evidencia empírica.
El estado del arte, uso de la inteligencia artificial para su construcción-
El trabajo de campo. Instrumentos de recolección de datos: Entrevista, observación, análisis documental.
Presentación del trabajo final.
Se realizará un breve recorrido por las teorías epistemológicas más relevantes, para luego, presentar una propuesta metodológica que integra diferentes supuestos y paradigmas.
Se parte de la construcción del problema de investigación desde las percepciones a la formalización del mismo.
Como elaborar los objetivos de una investigación. como formular las hipótesis, Analizar las diferentes categorías o variables, relevancia y pertinencia. Sus dimensiones e indicadores.
El pasaje del concepto a la variable y de la variable a la evidencia empírica.
El estado del arte, uso de la inteligencia artificial para su construcción-
El trabajo de campo. Instrumentos de recolección de datos: Entrevista, observación, análisis documental.
Presentación del trabajo final.
Público: Todo Público, Área: Metodología de la Investigación, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
“Vigencia del pensamiento de Vaz Ferreira”
La actividad “Vigencia del pensamiento de Vaz Ferreira” invita a los docentes a explorar la riqueza de un filósofo que supo cuestionar las certezas y abrir caminos hacia una educación más crítica y humana. A través de dinámicas participativas, se busca rescatar la actualidad de sus ideas, mostrando cómo su reflexión sobre la libertad, el lenguaje y la ética sigue iluminando los desafíos pedagógicos de hoy.
En este espacio, los participantes podrán dialogar sobre la importancia de enseñar a pensar más allá de los esquemas rígidos, reconociendo la complejidad de la realidad y la necesidad de formar ciudadanos capaces de discernir y crear. La propuesta combina momentos de exposición con instancias de intercambio, favoreciendo la construcción colectiva de sentido.
Finalmente, la actividad se plantea como una oportunidad para revitalizar la práctica docente, inspirando nuevas formas de acompañar a los estudiantes en su desarrollo intelectual y humano. Vaz Ferreira se convierte así en un aliado contemporáneo para quienes buscan una educación transformadora.
En este espacio, los participantes podrán dialogar sobre la importancia de enseñar a pensar más allá de los esquemas rígidos, reconociendo la complejidad de la realidad y la necesidad de formar ciudadanos capaces de discernir y crear. La propuesta combina momentos de exposición con instancias de intercambio, favoreciendo la construcción colectiva de sentido.
Finalmente, la actividad se plantea como una oportunidad para revitalizar la práctica docente, inspirando nuevas formas de acompañar a los estudiantes en su desarrollo intelectual y humano. Vaz Ferreira se convierte así en un aliado contemporáneo para quienes buscan una educación transformadora.
Público: Todo Público, Área: Filosofía, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Hasta dónde llega la tabla periódica?
Propuesta por Dimitri Mendeleiev en 1869, la Tabla Periódica es una herramienta única para la Química. Una de las características más destacadas desde su concepción es que dejó espacios en blanco previendo el descubrimiento de nuevos elementos aún no conocidos, prediciendo sus propiedades químicas más sobresalientes. Aún hoy la tabla periódica sigue incorporando nuevos elementos, pero con la característica de que son todos radioactivos. La propuesta de esta charla es abordar los elementos radioactivos más destacados para sus usos pacíficos en el mundo y en particular en Uruguay, así como revisar las características de los últimos elementos descubiertos, sus propiedades y particular nomenclatura.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La carrera de los cristales
En este juego lúdico de preguntas y respuestas, los participantes tienen que, en grupos, responder preguntas sobre la cristalografía y sus aplicaciones tanto tecnológicas como en la vida diaria, para poder avanzar en el tablero. Previo al juego se realizará una breve charla informativa sobre el tema y la dinámica del juego, que permitirá a los participantes responder adecuadamente las preguntas. El objetivo del juego es, a través de estas preguntas, dar a conocer cómo los materiales cristalinos están presente en nuestra vida cotidiana y su importancia para el desarrollo de la humanidad.
Público: Niños, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Uruguay SUB200: Viaje a lo desconocido
A cargo del responsable científico del proyecto, esta charla de unos 45–60 minutos propone un viaje accesible y visual al mundo poco conocido de nuestras aguas profundas Se utilizaran imágenes, mapas y vídeos del ROV para mostrar como estas aguas constituyen un área de alta variabilidad oceanográfica y biodiversidad, qué técnicas usamos y qué descubrimientos y preguntas emergen de la reciente campaña a bordo del Falkor (too). La presentación mostrará ejemplos concretos de especies, hábitats (cañones submarinos, arrecifes de coral, planicie abisal), y cómo estos conocimientos pueden informar la gestión marina, la conservación y la participación ciudadana. Al final se prevé un espacio para preguntas y diálogo con el público.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
“Territorios que cuidan: Energía y discapacidad en el corazón del norte”
La actividad presenta una experiencia innovadora desarrollada en Uruguay que integra energía, inclusión social y desarrollo territorial mediante un enfoque socioterritorial. El proyecto aborda la relación entre el acceso a la energía, la autonomía de las personas con discapacidad y las brechas estructurales presentes en territorios de baja densidad poblacional. Desde una perspectiva técnica e interdisciplinaria, se exponen los principales resultados y aprendizajes derivados de un modelo de intervención que articula políticas públicas, una empresa estatal de energía y una organización de la sociedad civil, generando sinergias que fortalecen capacidades locales y promueven soluciones energéticas equitativas y sostenibles.
En este marco, la iniciativa “Territorios que cuidan: Energía y discapacidad en el corazón del norte” fue presentada a la convocatoria internacional del Ministerio de Energía de Chile y OLADE durante la X Semana de la Energía 2025, alcanzando un destacado 7.º lugar entre 91 postulaciones. El proyecto implementó un plan integral de eficiencia energética en APADISTA (Tacuarembó), beneficiando a más de 150 personas en situación de discapacidad. Liderado por UTE–EFICENER y APADISTA, el plan permitió optimizar consumos eléctricos, reducir costos operativos y mejorar el confort térmico y lumínico, logrando ahorros energéticos superiores al 20.
La presentación describe en detalle los criterios aplicados de transición energética justa, accesibilidad universal y cuidado comunitario, así como las metodologías empleadas para el relevamiento de necesidades, la identificación de vulnerabilidades energéticas y el diseño de intervenciones orientadas a mejorar seguridad, eficiencia y continuidad del suministro. Además, analiza los mecanismos de gobernanza colaborativa implementados, incluyendo trabajo participativo con actores locales, coordinación interinstitucional y uso de indicadores para el monitoreo socioterritorial.
En su conjunto, la experiencia constituye un referente regional sobre cómo integrar la perspectiva de discapacidad en la agenda energética, aportando a una transición más inclusiva, sostenible y centrada en las personas.
En este marco, la iniciativa “Territorios que cuidan: Energía y discapacidad en el corazón del norte” fue presentada a la convocatoria internacional del Ministerio de Energía de Chile y OLADE durante la X Semana de la Energía 2025, alcanzando un destacado 7.º lugar entre 91 postulaciones. El proyecto implementó un plan integral de eficiencia energética en APADISTA (Tacuarembó), beneficiando a más de 150 personas en situación de discapacidad. Liderado por UTE–EFICENER y APADISTA, el plan permitió optimizar consumos eléctricos, reducir costos operativos y mejorar el confort térmico y lumínico, logrando ahorros energéticos superiores al 20.
La presentación describe en detalle los criterios aplicados de transición energética justa, accesibilidad universal y cuidado comunitario, así como las metodologías empleadas para el relevamiento de necesidades, la identificación de vulnerabilidades energéticas y el diseño de intervenciones orientadas a mejorar seguridad, eficiencia y continuidad del suministro. Además, analiza los mecanismos de gobernanza colaborativa implementados, incluyendo trabajo participativo con actores locales, coordinación interinstitucional y uso de indicadores para el monitoreo socioterritorial.
En su conjunto, la experiencia constituye un referente regional sobre cómo integrar la perspectiva de discapacidad en la agenda energética, aportando a una transición más inclusiva, sostenible y centrada en las personas.
Público: Terciario, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Nuestros Vecinos Silvestres
Actividad dirigida a escolares de escuelas rurales o de la periferia de Montevideo, en dónde se realiza una puesta en común sobre los animales silvestres, la importancia de los mismos en el medio, interacción con el hombre y diferencias con los animales domésticos.
La propuesta es realizar actividades didácticas interactivas con intercambio de preguntas entre los niños, haciendo que participen todos, que comuniquen lo que piensan sobre esto y compartir nuestra información para reforzar sus conocimientos y brindar un soporte a las buenas prácticas de convivencia con los animales silvestres.
La propuesta es realizar actividades didácticas interactivas con intercambio de preguntas entre los niños, haciendo que participen todos, que comuniquen lo que piensan sobre esto y compartir nuestra información para reforzar sus conocimientos y brindar un soporte a las buenas prácticas de convivencia con los animales silvestres.
Público: Niños, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Quienes son las Comadrejas?
Se realizará una charla- taller donde se hablará de animales silvestres, de los diferentes roles en el medio ambiente, haciendo énfasis en la especie Didelphis poecilotis (Comadreja overa), mencionando su alimentación, hábitat, características anatómicas destacables, etc.
Para la actividad de llevarán materiales didácticos, incluyendo piezas óseas para que identifiquen los niños.
Para la actividad de llevarán materiales didácticos, incluyendo piezas óseas para que identifiquen los niños.
Público: Niños, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
"Del Laboratorio al Futuro: 5 Descubrimientos Biotecnológicos que Te Impactarán"
¿Sabías que la ciencia ya puede curar enfermedades genéticas, diseñar alimentos sin animales y crear vacunas en semanas? En esta actividad vas a conocer los 5 descubrimientos biotecnológicos más revolucionarios de los últimos 10 años y entender cómo están cambiando el mundo que habitamos.
Arrancamos con un repaso rápido por la historia — desde la penicilina y las vacunas hasta los transgénicos — para entender de dónde viene la biotecnología. Después nos metemos de lleno en los avances que están ocurriendo ahora mismo:
Una inteligencia artificial llamada AlphaFold que resolvió en meses un problema científico que llevaba 50 años sin solución. Plantas editadas con CRISPR que llegan a los supermercados sin pesticidas. Microbios "programados" como mini-fábricas para producir leche, carne y sabores sin usar animales. Las vacunas de ARNm que salvaron millones de vidas durante el COVID y que ahora van contra el cáncer. Y por último, la primera cura genética aprobada para una enfermedad que antes era de por vida.
La actividad está diseñada para generar debate, curiosidad y conectar la ciencia con la vida cotidiana. No necesitás saber nada de biología para entenderla — solo ganas de descubrir hasta dónde puede llegar la ciencia.
Arrancamos con un repaso rápido por la historia — desde la penicilina y las vacunas hasta los transgénicos — para entender de dónde viene la biotecnología. Después nos metemos de lleno en los avances que están ocurriendo ahora mismo:
Una inteligencia artificial llamada AlphaFold que resolvió en meses un problema científico que llevaba 50 años sin solución. Plantas editadas con CRISPR que llegan a los supermercados sin pesticidas. Microbios "programados" como mini-fábricas para producir leche, carne y sabores sin usar animales. Las vacunas de ARNm que salvaron millones de vidas durante el COVID y que ahora van contra el cáncer. Y por último, la primera cura genética aprobada para una enfermedad que antes era de por vida.
La actividad está diseñada para generar debate, curiosidad y conectar la ciencia con la vida cotidiana. No necesitás saber nada de biología para entenderla — solo ganas de descubrir hasta dónde puede llegar la ciencia.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Perspectivas
Promover la construcción y no demanda de las perspectivas a partir de la visualización interdisciplinar a partir de diferentes ejemplos. Se utilizarán imágenes, videos, textos como disparadores.
Público: Jóvenes, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
La columna de Winogradsky - un experimento sencillo para crear un microcosmos
La columna de Winogradsky es una clásica actividad de ecología microbiana, desarrollada por el científico del mismo nombre quien es considerado uno de los fundadores de la disciplina. En lugar de estudiar los microorganismos como entidades aisladas, Winogradsky se interesó por reconstruir y estudiar las interacciones de los microorganismos entre ellos y con el ambiente. Es una actividad que requiere relativamente poco tiempo de elaboración, pero implica cultivar a los microorganismos por semanas, por lo que es ideal para acompañar el proceso de desarrollo de la comunidad mediante el transcurso del año lectivo. El desarrollo de los microorganismos puede ser apreciado mediante la aparición de colores en el lodo incubado en un recipiente transparente. Los microorganismos que se desarrollan son importantes desde el punto de vista ecológico por ser productores primarios y las capas de colores responden a las preferencias ambientales que cada uno tiene por lo que se van alojando en distintas profundidades en la columna.
Es un excelente recurso didáctico para explicar los conceptos de poblaciones, comunidad, interacciones y requerimientos ambientales, entre otros.
La actividad está precedida de una breve presentación en powerpoint.
Es un excelente recurso didáctico para explicar los conceptos de poblaciones, comunidad, interacciones y requerimientos ambientales, entre otros.
La actividad está precedida de una breve presentación en powerpoint.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Experimento
Datos de la Actividad
Del diario del investigador a la carpeta de campo
Evidenciar la potencialidad de la escritura en el momento de los hechos como herramienta de pensamiento y su posterior evolución.
Público: Todo Público, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Otra
Datos de la Actividad
“Chilcas” + “Carquejas” = ¿Malezas?
Tradicionalmente, las "chilcas" y las "carquejas" son plantas consideradas de escaso valor, muchas veces consideradas como "malezas" que deben ser eliminadas de los sistemas productivos (agropecuarios fundamentalmente). En esta charla exploraremos cosas poco conocidas de estas plantas que las convierten en "buenezas" y una fuente potencial de recursos inexplorada en el país. Se presentarán resultados de investigaciones propias y de revisión de literatura científica especializada.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Ciencia, Tecnología y Territorio: enseñar a pensar geográficamente en la era digital.
Esta ponencia propone reflexionar sobre los vínculos contemporáneos entre ciencia, tecnología y territorio en el marco de las transformaciones propias de la era digital. En un contexto atravesado por inteligencia artificial, big data, cartografías digitales y plataformas georreferenciadas, la enseñanza de la Geografía enfrenta el desafío de formar sujetos capaces de interpretar críticamente la producción espacial del mundo actual.
Se parte de una concepción del territorio como construcción social, política y tecnológica, donde el conocimiento científico y las innovaciones digitales no solo describen el espacio, sino que también lo modelan, lo gestionan y lo disputan. En este escenario, enseñar a pensar geográficamente implica desarrollar habilidades de análisis espacial, lectura crítica de mapas e imágenes satelitales, comprensión de escalas, reconocimiento de actores y problematización de desigualdades territoriales.
Se parte de una concepción del territorio como construcción social, política y tecnológica, donde el conocimiento científico y las innovaciones digitales no solo describen el espacio, sino que también lo modelan, lo gestionan y lo disputan. En este escenario, enseñar a pensar geográficamente implica desarrollar habilidades de análisis espacial, lectura crítica de mapas e imágenes satelitales, comprensión de escalas, reconocimiento de actores y problematización de desigualdades territoriales.
Público: Todo Público, Área: Geografía, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Abordajes para desarrollar un Proyecto ambiental en el aula
En esta charla podremos transitar el camino para llevar adelante proyectos ambientales en el aula, conociendo las claves de la educación ambiental. Conoceremos además, los fundamentos pedagógicos que lo sustentan.
Veremos los tipos de proyectos que suelen realizarse en el aula. Cómo hacer un diagnóstico participativo y las herramientas necesarias para concretarlo. Para culminar viendo posibles formas de evaluar y difundir sus resultados.
Veremos los tipos de proyectos que suelen realizarse en el aula. Cómo hacer un diagnóstico participativo y las herramientas necesarias para concretarlo. Para culminar viendo posibles formas de evaluar y difundir sus resultados.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Residuos, ciudad y agua: desafíos de la sostenibilidad en Uruguay
Resumen:
En el contexto actual de transición hacia modelos más sostenibles, la gestión de residuos sólidos urbanos se presenta como uno de los principales desafíos ambientales a nivel global y local. En ciudades como Montevideo, el aumento del consumo, la proliferación de productos de un solo uso y la coexistencia de sistemas formales e informales de gestión de residuos han contribuido a la contaminación de los cursos de agua urbanos.
Esta charla propone abordar, desde la dimensión ambiental, cómo la gestión incorrecta de los residuos sólidos urbanos, hace que estos terminen en la trama hídrica urbana, cuáles son sus impactos ambientales, sanitarios y paisajísticos, y qué rol juega la ciudadanía en esta problemática. Asimismo, se presentarán experiencias locales y soluciones innovadoras, como el uso de dispositivos de retención de residuos que buscan mitigar estos impactos y avanzar hacia ciudades más sostenibles.
Objetivo de la charla:
1. Explicar la relación entre gestión de residuos sólidos urbanos y contaminación de la trama hídrica urbana.
2. Visibilizar la problemática y su dimensión ambiental.
3. Presentar soluciones tecnológicas aplicadas en el contexto local.
4. Sensibilizar sobre el impacto de los residuos sólidos en los cursos de agua urbanos.
Duración estimada:
60–90 minutos
Ejes temáticos:
1. Sostenibilidad y gestión de residuos sólidos urbanos
2. Residuos en la ciudad
Generación de residuos
Sistemas formales vs. informales
Percepción ciudadana del problema
3. De los residuos al agua
Cómo llegan los residuos a los cursos de agua
4. Impactos ambientales
5. Soluciones y experiencias locales
Dispositivos de retención de residuos en la trama hídrica urbana
Experiencias de implementación de dispositivos de retención de residuos en la trama hídrica urbana en Uruguay
En el contexto actual de transición hacia modelos más sostenibles, la gestión de residuos sólidos urbanos se presenta como uno de los principales desafíos ambientales a nivel global y local. En ciudades como Montevideo, el aumento del consumo, la proliferación de productos de un solo uso y la coexistencia de sistemas formales e informales de gestión de residuos han contribuido a la contaminación de los cursos de agua urbanos.
Esta charla propone abordar, desde la dimensión ambiental, cómo la gestión incorrecta de los residuos sólidos urbanos, hace que estos terminen en la trama hídrica urbana, cuáles son sus impactos ambientales, sanitarios y paisajísticos, y qué rol juega la ciudadanía en esta problemática. Asimismo, se presentarán experiencias locales y soluciones innovadoras, como el uso de dispositivos de retención de residuos que buscan mitigar estos impactos y avanzar hacia ciudades más sostenibles.
Objetivo de la charla:
1. Explicar la relación entre gestión de residuos sólidos urbanos y contaminación de la trama hídrica urbana.
2. Visibilizar la problemática y su dimensión ambiental.
3. Presentar soluciones tecnológicas aplicadas en el contexto local.
4. Sensibilizar sobre el impacto de los residuos sólidos en los cursos de agua urbanos.
Duración estimada:
60–90 minutos
Ejes temáticos:
1. Sostenibilidad y gestión de residuos sólidos urbanos
2. Residuos en la ciudad
Generación de residuos
Sistemas formales vs. informales
Percepción ciudadana del problema
3. De los residuos al agua
Cómo llegan los residuos a los cursos de agua
4. Impactos ambientales
5. Soluciones y experiencias locales
Dispositivos de retención de residuos en la trama hídrica urbana
Experiencias de implementación de dispositivos de retención de residuos en la trama hídrica urbana en Uruguay
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Aprendizaje Basado en Proyectos...¿se puede trabajar con todo el grupo en el aula?
Durante la actividad se propone un recorrido integral sobre cómo trabajar en Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), abordando las distintas etapas del proceso: la búsqueda y selección del tema, el diseño de herramientas para su delimitación, la formulación de preguntas universales y de una pregunta investigable, la identificación de recursos necesarios y la evaluación de la viabilidad del proyecto. Asimismo, se enfatiza la importancia del registro sistemático en el cuaderno de campo.
Público: Terciario, Área: Metodología de la Investigación, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Cocinar sin desperdicios. ¿Te unes?
Cocinar con verduras y frutas de estación, elaborando alimentos saludables y ricos en nutrientes. Asimismo conocer el trabajo de una red que ayuda a la comunidad rescatando alimentos que de otra manera serían desechados.(Redalco).
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Jugando al panadero científico. Cocinando bizcochos con ayuda de seres microscópicos.
La idea es elaborar pan con grasa y galletas dulces con masa madre. Se explicará y mostrará en que consiste esta masa, luego se amasarán los bizcochos y se trabajará la motricidad para dar la forma adecuada. Posteriormente se comparte lo elaborado.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Elaborando jabones y cremas medicinales.
Los participantes aprenderán a elaborar cremas y jabones con plantas medicinales. Podrán conocer el beneficio de algunas plantas, así como también la utilización de aceite de oliva en estas preparaciones.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Conociendo y cocinando con frutos nativos (Psidium catleyanum) : Arazá rojo y amarillo
Con esta actividad se pretende que los estudiantes conozcan uno de nuestros frutos nativos (Arazá) de nuestro país y que a su vez elaboren dulces, jaleas y jugos. Posteriormente se realizará una degustación de lo elaborado.
El arazá es una planta arbustiva, que puede alcanzar una gran altura, y que compite en el lugar donde se encuentre en busca del sol.
Los frutos de arazá, como otras Mirtáceas, tienen un sabor particular, teniendo un alto contenido en vitaminas, minerales y aceites esenciales beneficios para la salud.
El arazá es una planta arbustiva, que puede alcanzar una gran altura, y que compite en el lugar donde se encuentre en busca del sol.
Los frutos de arazá, como otras Mirtáceas, tienen un sabor particular, teniendo un alto contenido en vitaminas, minerales y aceites esenciales beneficios para la salud.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Como analizan las ciencias del deporte la información de los chalecos GPS que vemos en el fútbol?
Las ciencias del deporte han avanzado mucho en los últimos años, impactando directamente en la preparación física, técnica y táctiva de los jugadores y jugadoras de los deportes colectivos. En el fútbol es habitual ver el uso generalizado de sistemas tecnológicos de captación de información y monitorización del rendimiento. Es especialmente llamativo el uso de los chalecos con GPS (Global Positioning System). Pero, ¿qué información aporta? ¿Cómo se trata esa información? ¿Cómo se utiliza para la planificación de entrenamientos? ¿Hacia donde están evolucionando estos sistemas? ¿Qué desarrollos científicos están detrás de su utilización en el ámbito del entrenamiento?
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿El plomo está entre nosotros? Aprendiendo a detectarlo con herramientas accesibles
Se aborda por qué el plomo es peligroso para el medio ambiente y los seres vivos. Estudiaremos su impacto desde diferentes perspectivas: su historia, dónde se encuentra, cómo afecta a distintas comunidades, qué dicen las leyes y cómo daña a los organismos vivos. Analizaremos los aspectos éticos y la distribución de riesgos asociados a la exposición al plomo. Además, realizaremos actividades prácticas para aprender a detectar el plomo en nuestros hogares, calles y lugares de trabajo usando métodos sencillos.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Cómo las finanzas públicas afectan la actividad económica?
La actividad propone acercar a los estudiantes al mundo de la economía a través de una charla sobre las finanzas públicas en Uruguay. Se pretende discutir como el gasto público y los impuestos afectan la actividad económica (o PIB). La instancia incluirá espacios de intercambio y preguntas, fomentando la participación activa y el pensamiento crítico.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Económicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Luz y Colores
Este taller consiste en descubrir algunas características de la luz para llegar a explicar la formación del arcoíris. Esto se realiza a través de la realización de 3 actividades/experimentos junto a los/as niños/as teniendo una duración aproximada de 1 hora.
Experiencia 1: La luz está compuesta de muchos colores
Disparador: Saben de mezclar pinturas que para hacer colores, por ejemplo el verde, mezclamos amarillo y azul... ¡Con la luz, la composición de colores es diferente!
Se reparte una linterna por niño/a de un color primario aditivo (rojo, verde o azul) y se divide el grupo en 2 (cada grupo deberá tener una cantidad equilibrada de linternas de cada color). Cada grupo deberá experimentar la creación de colores con luz al trabajar cooperativamente mezclando los colores de las linternas y jugando a "llenar un cartón" de los colores logrados: rojo y verde (amarillo); rojo y azul (morado); azul y verde (turquesa); rojo, azul y verde (blanco).
Se los/as motiva a mezclar diferente cantidad de linternas para ver si pueden formar naranja, celeste y rosado. ¿Cómo se hace el negro?
Experiencia 2: La luz viaja en línea recta, pero puede doblar cuando pasa por materiales diferentes.
Disparador: ¿Por qué cuando queremos iluminar algo apuntamos en esa dirección?
Mostrar con un láser el recorrido de la luz a través de polvo de tiza o agua jabonosa. Un/a niño/a con lentes protectores se coloca en el punto del laser y se coloca un prisma trasparente en el camino del haz de luz y se observa que la luz "dobla". Esto se hace para dos colores, llegando a que se desvían ángulos diferentes. Los/as niños/as pueden pasar a probar con los láseres y sus trayectorias.
Experiencia 3: Formación del arcoíris con un prisma y una lámpara o luz del sol.
Disparador: Si la luz blanca se forma con todos los colores, ¿será que podemos separar la luz blanca en colores?
Demostrativa con lámpara halógena y prisma o prisma y luz del sol. Por tandas se reparte un prisma por niño/a para que experimenten moviéndolos a la luz del sol o de una lámpara de halógeno para intentar formar un arcoíris. Mientras realizan la experiencia se discute con ellos/as la formación del arcoíris "a la luz" de los experimentos previos.
Cierra el taller motivándolos/as a experimentar y dejándolos con preguntas sobre la luz para investigar, ejemplos: ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué la luna brilla? ¿Qué son y por qué se forman los espejismos?
Experiencia 1: La luz está compuesta de muchos colores
Disparador: Saben de mezclar pinturas que para hacer colores, por ejemplo el verde, mezclamos amarillo y azul... ¡Con la luz, la composición de colores es diferente!
Se reparte una linterna por niño/a de un color primario aditivo (rojo, verde o azul) y se divide el grupo en 2 (cada grupo deberá tener una cantidad equilibrada de linternas de cada color). Cada grupo deberá experimentar la creación de colores con luz al trabajar cooperativamente mezclando los colores de las linternas y jugando a "llenar un cartón" de los colores logrados: rojo y verde (amarillo); rojo y azul (morado); azul y verde (turquesa); rojo, azul y verde (blanco).
Se los/as motiva a mezclar diferente cantidad de linternas para ver si pueden formar naranja, celeste y rosado. ¿Cómo se hace el negro?
Experiencia 2: La luz viaja en línea recta, pero puede doblar cuando pasa por materiales diferentes.
Disparador: ¿Por qué cuando queremos iluminar algo apuntamos en esa dirección?
Mostrar con un láser el recorrido de la luz a través de polvo de tiza o agua jabonosa. Un/a niño/a con lentes protectores se coloca en el punto del laser y se coloca un prisma trasparente en el camino del haz de luz y se observa que la luz "dobla". Esto se hace para dos colores, llegando a que se desvían ángulos diferentes. Los/as niños/as pueden pasar a probar con los láseres y sus trayectorias.
Experiencia 3: Formación del arcoíris con un prisma y una lámpara o luz del sol.
Disparador: Si la luz blanca se forma con todos los colores, ¿será que podemos separar la luz blanca en colores?
Demostrativa con lámpara halógena y prisma o prisma y luz del sol. Por tandas se reparte un prisma por niño/a para que experimenten moviéndolos a la luz del sol o de una lámpara de halógeno para intentar formar un arcoíris. Mientras realizan la experiencia se discute con ellos/as la formación del arcoíris "a la luz" de los experimentos previos.
Cierra el taller motivándolos/as a experimentar y dejándolos con preguntas sobre la luz para investigar, ejemplos: ¿Por qué el cielo es azul? ¿Por qué la luna brilla? ¿Qué son y por qué se forman los espejismos?
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Ecosistemas del Uruguay y su fauna
Descripción de los principales ecosistemas de nuestro país, las características físicas y ambientales que los definen, dando a conocer luego ejemplos de la fauna que vive en cada uno de esos ambientes. Al ser fotógrafo de naturaleza, dispongo de un muy amplio archivo de fotos de animales autóctonos, por lo que podremos ver desde especies muy conocidas e infaltables en el imaginario colectivo, a otras que muy poca gente tiene idea de que existan o nunca han visto imágenes de ellas.
Los ecosistemas que vamos a revisar son : Pradera, Bañados, Costas, Montes y Quebradas. De cada uno de ellos describiremos el entorno de su relieve y superficie, la altura y elevaciones del paisaje, disponibilidad de agua y flora. Y en base a esas caracteristicas, como han ido evolucionando las especies animales para adaptarse a las condiciones de cada ecosistema.
En cuanto a fauna, mostaremos animales comunes de ver, como ñandues, mulitas y lagartos, pero pondremos el foco en dar a conocer otros menos vistos, como la rana monito, el camaleón de cola larga, la comadreja colorada chica o el surucuá. Contaremos las costumbres y comportamientos que cada uno que utiliza para poder obtener su comida, escapar d epredadores y llevar a cabo su reproducción.
A la vez que aprenden detalles del comportamiento de nuestra fauna, los alumnos podrán distinguir los diferentes ambientes y conocerán la relación estrecha entre los ecosistemas y las adaptaciones de la fauna para sobrevivir en ellos, tanto las anatómicas como las de comportamiento.
Los ecosistemas que vamos a revisar son : Pradera, Bañados, Costas, Montes y Quebradas. De cada uno de ellos describiremos el entorno de su relieve y superficie, la altura y elevaciones del paisaje, disponibilidad de agua y flora. Y en base a esas caracteristicas, como han ido evolucionando las especies animales para adaptarse a las condiciones de cada ecosistema.
En cuanto a fauna, mostaremos animales comunes de ver, como ñandues, mulitas y lagartos, pero pondremos el foco en dar a conocer otros menos vistos, como la rana monito, el camaleón de cola larga, la comadreja colorada chica o el surucuá. Contaremos las costumbres y comportamientos que cada uno que utiliza para poder obtener su comida, escapar d epredadores y llevar a cabo su reproducción.
A la vez que aprenden detalles del comportamiento de nuestra fauna, los alumnos podrán distinguir los diferentes ambientes y conocerán la relación estrecha entre los ecosistemas y las adaptaciones de la fauna para sobrevivir en ellos, tanto las anatómicas como las de comportamiento.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Ecosistemas del Uruguay y su fauna
La actividad es una charla presencial dirigida tanto a liceales como a escolares de quinto y sexto, pudiéndose adecuar al lenguaje y la profundidad de conocimientos a la que llegaremos en cuanto al contenido, considerando la edad de los alumnos presentes. La actividad va acompañada de una proyección de fotografías de los ambientes y de las especies animales, por lo que un cañón y una pantalla serían aconsejables para que la propuesta pueda rendir al máximo en todos sus aspectos. Duración de la actividad entre 50 y 60 minutos.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Sismos en Uruguay
Charla sobre los eventos sísmicos, riesgos asociados, papel de la sociedad.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
MICRO:BITS en el aula: una oportunidad para repensar la ciencia.
Esta actividad busca impulsar el uso de tecnologías centradas en placas de programación MICRO:BITS en aulas de todos los niveles del sistema educativo. Se propone un enfoque en el que se construyan significados a partir de la aplicación de recursos informáticos en ciencias posibilitando el intercambio entre docentes con una mirada interdisciplinar enriquecedora. Se propone trabajar en un formato de charla con demostraciones prácticas sencillas que alienten a educadores de todos los niveles a incorporar las placas aportadas por el plan Ceibal el pro de un enfoque pedagógico interdisciplinario que integre Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas (STEAM). Ello supone una aplicación directa a campos de la ciencia en el desarrollo de proyectos de investigación con los estudiantes, quienes fortalecen sus capacidades para la comprensión de los fenómenos en estudio.
Público: Adultos, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Mujeres en Ciencia
Trabajaremos sobre la vida y cómo nos llevó a ser científicas, las vueltas que hemos realizado que nos llevó a serlo y los desafíos que incluso hoy en día seguimos teniendo.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Conectar para crecer: capital social y oportunidades en contextos contemporáneos
¿Por qué algunas personas y comunidades logran transformar sus vínculos en oportunidades concretas, mientras otras no? ¿Cómo influyen nuestras redes de relaciones en el acceso a recursos, en la participación ciudadana y en el bienestar individual y colectivo?
Esta actividad propone adentrarse en uno de los conceptos más influyentes de las ciencias sociales contemporáneas: el capital social. Lejos de ser una noción abstracta, el capital social nos permite comprender cómo las relaciones sociales: familiares, comunitarias, profesionales o institucionales, se convierten en recursos estratégicos para la acción, la cooperación y el desarrollo.
Exploraremos sus principales tradiciones teóricas y enfoques analíticos, distinguiendo especialmente entre las perspectivas comunitarias e individuales, y analizando sus implicancias para la cohesión social y la integración. Abordaremos debates clásicos y contemporáneos, así como estudios empíricos que muestran cómo el capital social incide en la movilidad social, la participación ciudadana y la generación de beneficios materiales y simbólicos.
El recorrido combinará reflexión conceptual con discusión de evidencias, invitando a pensar críticamente el papel de las redes en contextos de desigualdad, cambio social y transformación institucional.
Esta actividad propone adentrarse en uno de los conceptos más influyentes de las ciencias sociales contemporáneas: el capital social. Lejos de ser una noción abstracta, el capital social nos permite comprender cómo las relaciones sociales: familiares, comunitarias, profesionales o institucionales, se convierten en recursos estratégicos para la acción, la cooperación y el desarrollo.
Exploraremos sus principales tradiciones teóricas y enfoques analíticos, distinguiendo especialmente entre las perspectivas comunitarias e individuales, y analizando sus implicancias para la cohesión social y la integración. Abordaremos debates clásicos y contemporáneos, así como estudios empíricos que muestran cómo el capital social incide en la movilidad social, la participación ciudadana y la generación de beneficios materiales y simbólicos.
El recorrido combinará reflexión conceptual con discusión de evidencias, invitando a pensar críticamente el papel de las redes en contextos de desigualdad, cambio social y transformación institucional.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
De la pradera a la ciudad: ¿qué nos cuenta el venado de campo?
La actividad consistirá en una charla en la que daremos a conocer características y particularidades del venado de campo, su estado de conservación, amenazas y situación en nuestro país. Buscaremos acercar a los asistentes a las actividades de investigación que se realizan en el laboratorio de Biodiversidad y Genética del IIBCE para ayudar a la conservación de esta especie de la fauna nativa de Uruguay. Abordaremos la temática mediante una presentación con diapositivas, material didáctico para observar e interpretar y la entrega de una infografía final con la información más relevante.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Qué animales vertebrados conocemos?
Está actividad está dirigida a niños. Se realizará una charla expositiva donde llevaremos esqueletos y huesos sueltos de animales domésticos y no domésticos (pertenecientes a la Unidad Académica de Anatomía de la Facultad de Veterinaria) así como otros materiales didácticos. Durante la exposición mostraremos las diferencias entre animales vertebrados y no vertebrados, abordando contenidos básicos sobre el esqueleto y también sobre otros órganos del cuerpo. La modalidad es participativa, generando un intercambio con los niños para entre todos descifrar a qué animal pertenecen los esqueletos y otros materiales.
Público: Niños, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Pequeños animales por dentro a través de imágenes
En esta actividad relacionaremos la anatomía veterinaria con la radiología. Será un taller donde comenzaremos a hablar sobre conceptos generales de anatomía, llevaremos esqueletos de pequeños animales y huesos sueltos, para luego relacionar esa información con imágenes de radiografías, y conocer como se representan los diferentes órganos en esas imágenes diagnósticas.
Se abordarán estos conceptos:
Anatomía: animales vertebrados y no vertebrados, esqueleto axial y apendicular, diferencias generales entre los huesos de un canino y un felino.
Imagenología: para qué realizamos radiografías, cómo se forma la imagen, como se representan las estructuras en una radiografía (colores).
La actividad es didáctica y de intercambio, no solo expositiva.
Se abordarán estos conceptos:
Anatomía: animales vertebrados y no vertebrados, esqueleto axial y apendicular, diferencias generales entre los huesos de un canino y un felino.
Imagenología: para qué realizamos radiografías, cómo se forma la imagen, como se representan las estructuras en una radiografía (colores).
La actividad es didáctica y de intercambio, no solo expositiva.
Público: Niños, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Cómo es el estómago de los rumiantes?
Se realizará un encuentro en modalidad taller, donde nos enfocaremos en las partes que tiene el estómago de los rumiantes, y las diferencias principales en la digestión de alimentos respecto a otros mamíferos domésticos (equinos, caninos, etc), también la comparación general con el estómago de los seres humanos. Al taller llevaremos un material formolado para que luego de la presentación teórica los participantes puedan apreciar la conformación del estómago de un rumiante.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Mi ADN y Yo
Luego de trabajar durante décadas en el laboratorio con el ADN, el expositor se preguntó: ¿qué tiene mi ADN para decirme acerca de mi historia familiar y genealogía? Se trabajará con la molécula de ADN, desde lo estructural a lo funcional, desde lo básico a lo aplicado. Se profundizara en la biología de esta molécula y se presentarán diversas aplicaciones biotecnológicas derivadas del estudio de su estudio y manipulación (históricos genealógicos, forenses, trazabilidad alimentaria, terapias génicas, producción de alimentos, otras). Realizaremos además un recorrido histórico de las tecnologías de ADN recombinante, ingeniería genética y edición génica. Como todo tema complejo, con múltiples dimensiones (económica, social, sanitaria, biológica, ambiental, política, cultural, etc.), se justifican diversas miradas desde la interdisciplina, algunas de las cuales esbozaremos en esta presentación.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Energías Renovables
Charla introductoria sobre las energías renovables, en la que se presentarán los principales tipos de fuentes limpias, como la energía solar, eólica, hidráulica y de biomasa, explicando sus características básicas y sus aplicaciones. Se abordará el contexto global de la transición energética, destacando la importancia de reducir la dependencia de los combustibles fósiles y mitigar el cambio climático.
Asimismo, se analizará el desarrollo de las energías renovables en Uruguay, incluyendo la transformación de la matriz energética, el papel de las políticas públicas, la inversión en infraestructura y la incorporación de tecnologías limpias. También se explorarán los beneficios ambientales, económicos y sociales asociados, así como los desafíos actuales y las oportunidades futuras para el país.
Asimismo, se analizará el desarrollo de las energías renovables en Uruguay, incluyendo la transformación de la matriz energética, el papel de las políticas públicas, la inversión en infraestructura y la incorporación de tecnologías limpias. También se explorarán los beneficios ambientales, económicos y sociales asociados, así como los desafíos actuales y las oportunidades futuras para el país.
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Energías Renovables
Charla introductoria sobre las energías renovables, en la que se presentarán los principales tipos de fuentes limpias, como la energía solar, eólica, hidráulica y de biomasa, explicando sus características básicas y sus aplicaciones. Se abordará el contexto global de la transición energética, destacando la importancia de reducir la dependencia de los combustibles fósiles y mitigar el cambio climático.
Asimismo, se analizará el desarrollo de las energías renovables en Uruguay, incluyendo la transformación de la matriz energética, el papel de las políticas públicas, la inversión en infraestructura y la incorporación de tecnologías limpias. También se explorarán los beneficios ambientales, económicos y sociales asociados, así como los desafíos actuales y las oportunidades futuras para el país.
Asimismo, se analizará el desarrollo de las energías renovables en Uruguay, incluyendo la transformación de la matriz energética, el papel de las políticas públicas, la inversión en infraestructura y la incorporación de tecnologías limpias. También se explorarán los beneficios ambientales, económicos y sociales asociados, así como los desafíos actuales y las oportunidades futuras para el país.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
SEXO ARÁCNIDO: UN PASEO POR LAS LOCAS ESTRATEGIAS REPRODUCTIVAS DE LAS ARAÑAS LOBO DEL URUGUAY
Los arácnidos con mas de 100.000 especies conocidas hasta el momento, son el segundo grupo animal con mayor diversidad. Se han adaptado a lo largo de miles de años a una enorme cantidad de ecosistemas, desarrollando estrategias de vida realmente sorprendentes. En nuestro Departamento de Ecología y Biología Evolutiva buscamos comprender cómo se comunican, cómo buscan pareja para reproducirse y cómo ese comportamiento se encuentra moldeado por el lugar donde viven. Las arañas lobo, potencialmente caníbales, debieron de desarrollar estrategias de comportamiento que no solo los identifiquen a nivel específico, sino que representen las características individuales que los señalen como buenos portadores de genes, válidos para ser transferidos a las nuevas generaciones. Asimismo, evaluamos cómo ha evolucionado el conocimiento del comportamiento femenino a la luz de las nuevas formas de interpretar los comportamientos de las hembras. La ciencia tradicionalmente ha evaluado como preponderante el rol masculino, mientras que femenino quedo en un segundo plano, considerándose a éstas como meramente pasivas. Nuestros estudios demuestran claramente que el rol femenino es fundamental para que exista un correcto comportamiento sexual y que las hembras son quienes realmente deciden si se reproducen o no. Toda la información que pretendemos brindar en la charla es producto de investigación 100 uruguaya y 100 original, realizada por científicas y científicos de nuestro país.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Génesis hacia Transgénesis. Introducción a la Ing. Genética y Edición Génica; procesos y productos
Partiendo de una explicación accesible de los procesos biológicos que involucran la genética, epigenética y ambiente, realizaremos un recorrido histórico de las tecnologías de ADN recombinante, ingeniería genética y edición génica. Es una propuesta sobre un tema relevante y de máxima actualidad. La idea es realizar, más que una clase, una actividad interactiva que responda a las cuestiones e inquietudes de los presentes, de acuerdo a su nivel de estudios y las preguntas que se formulen. Palabras clave: ADN. Ingeniería genética. Transgénesis. Edición génica. Productos. Procesos. Aplicaciones.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cómo alimentarse bien y vivir en el intento
Con un énfasis en los aspectos biológicos de la alimentación –a la vez que integrando los productivos, sociales, ambientales, se busca dar una mirada integral y dotar al público asistente de herramientas prácticas a la hora de producir, adquirir, preparar y consumir los alimentos. Es una propuesta sobre un tema relevante y de máxima actualidad. La idea es realizar, más que una clase, una actividad interactiva que responda a las cuestiones e inquietudes de los presentes, de acuerdo a su nivel de estudios y las preguntas que se formulen. Palabras clave: Nutrición. Producción convencional y orgánica. Transgénicos. Etiquetado.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El ADN de Dalí y el Arte transgénico.
Recorrida con fuerte apoyo gráfico de la historia de la doble hélice del ADN y de cómo esta estructura influenció a la obre del pintor Salvador Dalí. Saltaremos en el tiempo hasta el presente para presentar el llamado Arte Transgénico, donde el ADN, además de ser un modelo artístico, pasó a convertirse en la base conceptual y fáctica de nuevas obras de arte, vivas y transgénicas, dando lugar a una rama del bio-arte. La idea es realizar, más que una clase, una actividad interactiva que responda a las cuestiones e inquietudes de los presentes, de acuerdo a su nivel de estudios y las preguntas que se formulen.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de las Artes y las Letras, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Obtención y almacenamiento de biometano
El biometano es un gas combustible obtenido por purificación del biogás. Se trata de un gas considerablemente más rico en metano que el biogás de partida. El proceso comienza con la fermentación anaeróbica de residuos, lo que conduce a biogás (componentes: dióxido de carbono, metano, hidrógeno, otros minoritarios). Los principales métodos para su obtención se basan en la separación del hidrógeno y del dióxido de carbono y son el lavado con agua presurizada, la adsorción con vaivén de presión, la adsorción química y la destilación criogénica. El poder calorífico del biometano resultante es considerablemente superior al del biogás de partida.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Desarrollo de Dispositivos Médicos Implantables Activos en Uruguay
En la actividad se divulgará una realidad poco conocida en nuestro país. Uruguay es un país de vanguardia en el desarrollo y fabricación de estos dispositivos. Durante la misma se explicará qué son los dispositivos médicos implantables activos y se hablará sobre los innumerables desarrollos realizados en el país. Se mostrarán unidades de varios de los dispositivos diseñados y fabricados en el país desde los años 70 hasta nuestros días.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Desarrollo de Dispositivos Médicos Implantables Activos en Uruguay
En la actividad se divulgará una realidad poco conocida en nuestro país. Uruguay es un país de vanguardia en el desarrollo y fabricación de estos dispositivos. Durante la misma se explicará qué son los dispositivos médicos implantables activos y se hablará sobre los innumerables desarrollos realizados en el país. Se mostrarán unidades de varios de los dispositivos diseñados y fabricados en el país desde los años 70 hasta nuestros días.
Público: Niños, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Regulación de las emociones y de la procrastinación
El taller propone una instancia participativa orientada a comprender la relación entre emociones académicas y procrastinación en contextos de estudio. A partir de actividades breves, dinámicas de reflexión y ejemplos de situaciones cotidianas, se abordarán conceptos básicos sobre cómo emociones como la ansiedad, el aburrimiento o la frustración influyen en la postergación de tareas. Asimismo, se presentarán estrategias sencillas de regulación emocional y organización del estudio que pueden ayudar a mejorar la gestión del tiempo y el afrontamiento de las demandas académicas. El objetivo es brindar herramientas prácticas basadas en evidencia que favorezcan el bienestar y el aprendizaje.
Público: Todo Público, Área: Psicología, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
“Cómo nacen los medicamentos: química, creatividad y sostenibilidad”
Esta charla propone acercar a estudiantes de educación media al proceso de descubrimiento y desarrollo de nuevos medicamentos, mostrando cómo la química permite diseñar y construir moléculas capaces de interactuar con sistemas biológicos y contribuir al tratamiento de enfermedades.
A través de ejemplos reales y analogías sencillas, se explicará cómo surge la idea de una molécula bioactiva, cómo se sintetiza en el laboratorio y cómo se evalúa su potencial terapéutico. Asimismo, se introducirá el concepto de química verde, destacando la importancia de desarrollar metodologías de síntesis más sostenibles, que reduzcan el uso de sustancias peligrosas, minimicen residuos y utilicen recursos renovables.
A través de ejemplos reales y analogías sencillas, se explicará cómo surge la idea de una molécula bioactiva, cómo se sintetiza en el laboratorio y cómo se evalúa su potencial terapéutico. Asimismo, se introducirá el concepto de química verde, destacando la importancia de desarrollar metodologías de síntesis más sostenibles, que reduzcan el uso de sustancias peligrosas, minimicen residuos y utilicen recursos renovables.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El misterioso mundo de los hongos - El Quinto Reino
Charla de divulgación sobre el Reino de los hongos, aspectos históricos, sus características generales, su diversidad y el trabajo en Micología.
Se detallan sus particularidades y valor de uso y opción para el ser humano. Colecta o producción de hongos comestibles y obtención de sustancias de interés variado.
Descripción de especies comestibles y tóxicas en Uruguay.
Se detallan sus particularidades y valor de uso y opción para el ser humano. Colecta o producción de hongos comestibles y obtención de sustancias de interés variado.
Descripción de especies comestibles y tóxicas en Uruguay.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Los líquenes, una asociación muy exitosa
Charla de divulgación sobre los líquenes, formados por la asociación entre distintos organismos, uno de ellos capaz de realizar la fotosíntesis y el otro no. Se verán las características generales, su diversidad en nuestro país.
Se detallan sus particularidades y valor de uso y opción para el ser humano.
Se detallan sus particularidades y valor de uso y opción para el ser humano.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La comunicación en las plantas... ¿Qué?
Charla de divulgación acerca de los últimos estudios sobre los sentidos de las plantas, sus habilidades especiales. Entre ellas los sofisticados sistemas de comunicación que establecen con ejemplares de la especie o de otras especies.
Lo que nos lleva a preguntarnos: ¿las plantas son inteligentes?
Lo que nos lleva a preguntarnos: ¿las plantas son inteligentes?
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El planeta de las plantas, pasado y futuro
Cada día podemos revisar datos sobre la evolución de los organismos fotosintéticos y de las plantas en particular.
Estudiar las características que la hacen evolutivamente exitosas.
Revisar, especialmente su importancia para el planeta, para los animales y entre ellos para nosotros.
Porque podemos decir que vivimos en el planeta de las plantas…
Estudiar las características que la hacen evolutivamente exitosas.
Revisar, especialmente su importancia para el planeta, para los animales y entre ellos para nosotros.
Porque podemos decir que vivimos en el planeta de las plantas…
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Virtual, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Los virus y su impacto en la salud humana, animal y ambiental
Se trata de una charla de divulgación sobre las actividades de investigación que se desarrollan en la Sección Genética Evolutiva de la Facultad de Ciencias. En particular, se presentará el trabajo de nuestro grupo en colaboración con autoridades sanitarias para la secuenciación de genomas de virus de relevancia sanitaria y el desarrollo de métodos de diagnóstico molecular. Estos resultados se discutirán en el marco del enfoque de Una Salud, que integra las interacciones entre la salud humana, animal y ambiental.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Experimento con simulador de corazón aislado de rata (SimHeart)
Como introducción al tema, se definirá la frecuencia cardíaca (FC) como el número de latidos en un determinado tiempo. Cada participante medirá su FC mediante el pulso. Se calculará la FC promedio del grupo y el rango. Se definirá bradicardia y taquicardia. Se discutirán excepciones al rango “normal” en reposo en los casos de deportistas entrenados o de bebés.
Se propondrá un ejercicio físico breve y se medirá nuevamente la FC para analizar el cambio ocurrido. Se volverá a calcular el promedio y el rango. Se plantearán hipótesis sobre los mediadores de esta respuesta.
Se discutirán diferentes formas de estudiar la función del corazón: estetoscopio, electrocardiograma (ECG), ecocardiograma, etc. en seres humanos, y otros métodos en animales de experimentación como ratas y ratones: ECG por telemetría, torre con electrodos (ECGenie), o corazón aislado. Se mencionará que para trabajar con animales es necesario estar acreditados y tener protocolos aprobados por la CEUA de la institución correspondiente.
Se usará el simulador SimHeart, software que simula un experimento de corazón aislado de rata según el método de Langendorff. Se explicarán todas las partes del dispositivo experimental. Se discutirán conceptos como el de automatismo y marcapaso. Se hará un registro basal y se cuantificará FC y presión desarrollada (inotropismo). Se probará el efecto cronotrópico e inotrópico positivo de la adrenalina. Se podrán probar otros fármacos dependiendo del interés de los estudiantes, por ejemplo, acetilcolina, neurotransmisor del sistema nervioso parasimpático o fármacos antagonistas de los receptores sobre los que actúan acetilcolina y noradrenalina. Se podrán realizar curvas dosis-respuestas para alguna de las sustancias.
Se comparará el rango de FC en seres humanos con el de los animales de laboratorio como rata y ratón. Se discutirá si la FC en el corazón aislado será más alta o más baja que el corazón in situ dependiendo de la especie animal considerada.
Al final del taller, se incentivará a los estudiantes para que realicen preguntas de su interés relacionadas con la temática del taller o con la actividad profesional y los estudios necesarios para ser una investigadora.
Se propondrá un ejercicio físico breve y se medirá nuevamente la FC para analizar el cambio ocurrido. Se volverá a calcular el promedio y el rango. Se plantearán hipótesis sobre los mediadores de esta respuesta.
Se discutirán diferentes formas de estudiar la función del corazón: estetoscopio, electrocardiograma (ECG), ecocardiograma, etc. en seres humanos, y otros métodos en animales de experimentación como ratas y ratones: ECG por telemetría, torre con electrodos (ECGenie), o corazón aislado. Se mencionará que para trabajar con animales es necesario estar acreditados y tener protocolos aprobados por la CEUA de la institución correspondiente.
Se usará el simulador SimHeart, software que simula un experimento de corazón aislado de rata según el método de Langendorff. Se explicarán todas las partes del dispositivo experimental. Se discutirán conceptos como el de automatismo y marcapaso. Se hará un registro basal y se cuantificará FC y presión desarrollada (inotropismo). Se probará el efecto cronotrópico e inotrópico positivo de la adrenalina. Se podrán probar otros fármacos dependiendo del interés de los estudiantes, por ejemplo, acetilcolina, neurotransmisor del sistema nervioso parasimpático o fármacos antagonistas de los receptores sobre los que actúan acetilcolina y noradrenalina. Se podrán realizar curvas dosis-respuestas para alguna de las sustancias.
Se comparará el rango de FC en seres humanos con el de los animales de laboratorio como rata y ratón. Se discutirá si la FC en el corazón aislado será más alta o más baja que el corazón in situ dependiendo de la especie animal considerada.
Al final del taller, se incentivará a los estudiantes para que realicen preguntas de su interés relacionadas con la temática del taller o con la actividad profesional y los estudios necesarios para ser una investigadora.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Inteligencia artificial como herramienta para explorar la materia oscura genómica
Se trata de una charla de divulgación dirigida a liceales. Se abordan conceptos como Inteligencia artificial, algoritmos de aprendizaje, datos genómicos y anotación funcional.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
EL TRUCO ES LA FÍSICA
Actividad que se presentó en la pasada edición de Ingeniería deMuestra 2025, junto con los docentes del Instituto de Física de la Facultad de Ingeniería.
«El truco es la física» engloba un conjunto de experiencias demostrativas del Instituto de Física de la Facultad de Ingeniería. En este espacio, acercamos al público general algunos de los experimentos que se realizan desde hace varios años en los cursos de física, junto con otras experiencias diseñadas especialmente para esta ocasión. El objetivo de estos experimentos es ilustrar conceptos y leyes que se estudian para poder vincularlos con situaciones reales y facilitar su comprensión.
Entre estas experiencias destacan el péndulo gigante, que nos permite comprobar la conservación de la energía y cuestionarnos si podemos confiar en ella; la placa de Chladni y el visualizador láser, que nos permiten ver el sonido, y el anillo de Thompson, que nos permite desafiar la gravedad y levantar objetos.
En el siguiente link https://anteltv.com.uy/play/2sss23z6 pueden ver parte de nuestra partipación en IDM 2025.
«El truco es la física» engloba un conjunto de experiencias demostrativas del Instituto de Física de la Facultad de Ingeniería. En este espacio, acercamos al público general algunos de los experimentos que se realizan desde hace varios años en los cursos de física, junto con otras experiencias diseñadas especialmente para esta ocasión. El objetivo de estos experimentos es ilustrar conceptos y leyes que se estudian para poder vincularlos con situaciones reales y facilitar su comprensión.
Entre estas experiencias destacan el péndulo gigante, que nos permite comprobar la conservación de la energía y cuestionarnos si podemos confiar en ella; la placa de Chladni y el visualizador láser, que nos permiten ver el sonido, y el anillo de Thompson, que nos permite desafiar la gravedad y levantar objetos.
En el siguiente link https://anteltv.com.uy/play/2sss23z6 pueden ver parte de nuestra partipación en IDM 2025.
Público: Todo Público, Área: Física, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Diversidad de Peces de Agua Dulce de Uruguay
Charla que aborda aspectos generales de la biodiversidad, los grandes grupos de peces de agua dulce (biología, ecología, distribución), su ambiente y las amenazas a la conservación de este grupo de organismos.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Desarrollo de sistemas moleculares para el almacenamiento de energía solar-térmica
La actividad se refiere a una charla de divulgación sobre el tema "Almacenamiento de energía solar en moléculas (MOST)".
En los últimos años he trabajado en un área de investigación llamada Almacenamiento Molecular de Energía Solar-Térmica (MOST, por su apelativo en inglés), que busca una forma novedosa de almacenar energía solar.
La idea es relativamente simple pero muy poderosa: usar moléculas como pequeñas baterías solares.
Cuando una molécula adecuada absorbe luz del sol, puede cambiar su estructura química. En ese cambio, queda almacenada energía, la que puede almacenarse durante horas, días o incluso más tiempo. Cuando queremos recuperar esa energía, la molécula vuelve a su forma original y libera la energía absorbida bajo la forma de calor.
En las investigaciones de mi grupo, trabajamos con un sistema molecular llamado norbornadieno–quadriciclano, que es uno de los candidatos más prometedores para este tipo de tecnología. Lo interesante es que estamos desarrollando versiones solubles en agua, lo que puede hacer estos sistemas más sostenibles y más fáciles de integrar en tecnologías reales.
El objetivo final de este campo es poder capturar energía solar durante el día y liberarla cuando la necesitemos, por ejemplo para calefacción, procesos industriales o almacenamiento de energía renovable.
Aunque todavía estamos en una etapa de investigación fundamental, este tipo de sistemas podría convertirse en el futuro en una nueva forma de almacenar energía solar utilizando moléculas diseñadas especialmente para ese propósito.
En cierto sentido, estamos intentando construir combustibles solares moleculares, que se cargan con luz y liberan energía cuando la necesitamos.
En los últimos años he trabajado en un área de investigación llamada Almacenamiento Molecular de Energía Solar-Térmica (MOST, por su apelativo en inglés), que busca una forma novedosa de almacenar energía solar.
La idea es relativamente simple pero muy poderosa: usar moléculas como pequeñas baterías solares.
Cuando una molécula adecuada absorbe luz del sol, puede cambiar su estructura química. En ese cambio, queda almacenada energía, la que puede almacenarse durante horas, días o incluso más tiempo. Cuando queremos recuperar esa energía, la molécula vuelve a su forma original y libera la energía absorbida bajo la forma de calor.
En las investigaciones de mi grupo, trabajamos con un sistema molecular llamado norbornadieno–quadriciclano, que es uno de los candidatos más prometedores para este tipo de tecnología. Lo interesante es que estamos desarrollando versiones solubles en agua, lo que puede hacer estos sistemas más sostenibles y más fáciles de integrar en tecnologías reales.
El objetivo final de este campo es poder capturar energía solar durante el día y liberarla cuando la necesitemos, por ejemplo para calefacción, procesos industriales o almacenamiento de energía renovable.
Aunque todavía estamos en una etapa de investigación fundamental, este tipo de sistemas podría convertirse en el futuro en una nueva forma de almacenar energía solar utilizando moléculas diseñadas especialmente para ese propósito.
En cierto sentido, estamos intentando construir combustibles solares moleculares, que se cargan con luz y liberan energía cuando la necesitamos.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cómo realizar un preparado histológico de vertebrados?
La propuesta, teórico práctica, propone realizar una secuencia básica de un preparado histológico mediante el método combinado de coloración con hematoxilina - eosina de cortes en parafina. Se inicia con una breve explicación teórica que da paso a la práctica.
Público: Adultos, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
De residuos a recursos: cómo la Ingeniería Química impulsa la economía circular
Se realizará una charla de aproximadamente una hora de duración, acompañada de una presentación en PowerPoint, dirigida a público general. En la exposición se presentará el rol del Ingeniero Químico en la sociedad, destacando las áreas en las que trabaja y su aporte al desarrollo de procesos y tecnologías. En particular, se abordará el concepto de economía circular y se mostrarán ejemplos de investigación y desarrollo orientados a la valorización de residuos y subproductos, ilustrando cómo es posible transformarlos en recursos y productos de valor mediante diferentes procesos y tecnologías
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Estrategias moleculares para el diagnóstico temprano de enfermedades en cultivos
Se realizará una presentación en formato de charla sobre los diferentes cultivos que trabajamos en el laboratorio de Biotecnología Vegetal en INIA La Estanzuela, como impacta el conocimiento temprano de las enfermedades. Y lo valiosa que es la aplicación de biología molecular en estas casos.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Para qué sirven los espermatozoides? La increíble historia de una célula viajera
Los espermatozoides son unas de las células más sorprendentes del mundo biológico. En esta charla exploraremos cómo se producen, cómo se mueven y cómo logran cumplir su misión en la reproducción. A través de ejemplos de diferentes animales, descubriremos curiosidades sobre su forma, tamaño y funcionamiento, y veremos cómo la ciencia estudia estas células microscópicas que tienen un papel fundamental en la continuidad de las especies.
Si las condiciones de la institución lo permiten, se podrán observar espermatozoides animales al microscopio óptico.
Si las condiciones de la institución lo permiten, se podrán observar espermatozoides animales al microscopio óptico.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cómo saben los animales cuándo reproducirse?
Muchas especies animales no se reproducen en cualquier momento del año, sino en períodos muy específicos. ¿Cómo saben cuándo es el momento adecuado? En esta charla veremos cómo el ambiente, la duración del día y las hormonas influyen en el cerebro y el cuerpo de los animales para regular la reproducción. Usando ejemplos de ovejas y otras especies, exploraremos cómo la biología conecta a los animales con las estaciones del año.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Animales, bienestar y ciencia
El bienestar animal es un tema cada vez más importante en la sociedad. Pero ¿cómo sabemos si un animal está bien o está estresado? En esta charla veremos cómo la ciencia estudia el bienestar animal a través del comportamiento y de cambios fisiológicos en el organismo. También discutiremos por qué el bienestar es importante tanto desde el punto de vista ético como para la producción animal.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Por qué envejecemos? La ciencia detras del paso del tiempo y que podemos hacer al respecto
Se propone una charla en donde se comenten aspectos relevantes de la biología del envejecimiento.
Se plantea comenzar con una definición de envejecimiento según aspectos biológicos, definir distintos aspectos y características del envejecimiento, realizar un comentario sobre la historia de los principales avances en la investigación en el tema alcanzando a discutir el estado del arte actual en la disciplina. Se propone comentar las diferencias entre edad cronológica y biológica, mecanismos biológicos básicos del envejecimiento y distintas intervenciones que permiten modular la longevidad en modelos animales.
Se plantea comenzar con una definición de envejecimiento según aspectos biológicos, definir distintos aspectos y características del envejecimiento, realizar un comentario sobre la historia de los principales avances en la investigación en el tema alcanzando a discutir el estado del arte actual en la disciplina. Se propone comentar las diferencias entre edad cronológica y biológica, mecanismos biológicos básicos del envejecimiento y distintas intervenciones que permiten modular la longevidad en modelos animales.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cómo investigan los animales las científicas y los científicos?
¿Qué hace un/a científico/a que investiga animales? ¿Cómo se formulan preguntas científicas y cómo se diseñan experimentos para responderlas? En esta charla se presentará de manera accesible cómo trabajan lo/as investigadores/as que estudian la biología y el comportamiento animal, mostrando ejemplos reales de investigación y explicando cómo el método científico nos ayuda a comprender mejor el mundo natural.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Rompiendo la piel del agua
Objetivo principal: Mostrar y conceptualizar el uso del agua en la higene personal y otros.
Actividad principal: Realizar pequeños experimentos que muestre como limpia el agua en forma conjunta con el "jabon"
Otros: profundizar en las propiedades del agua y de los jabones y/o detrejentes de uso comun. ( Esta profundizacion dependera de la edad del publico presente, incluyendo el lenguaje a usar).
-"piel del agua" tension superficial que muestra por que el agua por si no higieniza las manos.
-suciedad
-hidrofobo/hidrofilico
-diferencia entre composicion del agua y sustancias simples como dihidrogeno y dioxigeno
- muestra de la tabla periodica
Actividad principal: Realizar pequeños experimentos que muestre como limpia el agua en forma conjunta con el "jabon"
Otros: profundizar en las propiedades del agua y de los jabones y/o detrejentes de uso comun. ( Esta profundizacion dependera de la edad del publico presente, incluyendo el lenguaje a usar).
-"piel del agua" tension superficial que muestra por que el agua por si no higieniza las manos.
-suciedad
-hidrofobo/hidrofilico
-diferencia entre composicion del agua y sustancias simples como dihidrogeno y dioxigeno
- muestra de la tabla periodica
Público: Niños, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Experimento
Datos de la Actividad
La ciencia de un bocado - Del estímulo al dato: Una breve introducción al análisis sensorial
Comer es un ritual inevitable, pero el sabor es mucho más que una opinión: es un dato. Para un panelista entrenado, la experiencia deja de ser un "me gusta" para transformarse en una secuencia técnica de intensidades, notas y perfiles químicos. En la industria alimentaria, este input humano es la brújula que guía cada desarrollo exitoso.
En este taller de 90 minutos, descubriremos la ciencia detrás del gusto. Analizaremos las respuestas fisiológicas de las papilas gustativas y el proceso para aislar y calibrar los sentidos hasta obtener resultados numéricos consistentes.
Se realizarán 3 experimentos prácticos: La identificación de los sabores fundamentales (Dulce, salado, amargo, ácido y umami) y el ordenamiento de dulzor como disparadores de la discusión. Culminaremos el taller con una prueba de discriminación a ciegas, ¿Podrás distinguir un dulce de leche común de uno reducido en azúcares sin más información que su sabor?
En este taller de 90 minutos, descubriremos la ciencia detrás del gusto. Analizaremos las respuestas fisiológicas de las papilas gustativas y el proceso para aislar y calibrar los sentidos hasta obtener resultados numéricos consistentes.
Se realizarán 3 experimentos prácticos: La identificación de los sabores fundamentales (Dulce, salado, amargo, ácido y umami) y el ordenamiento de dulzor como disparadores de la discusión. Culminaremos el taller con una prueba de discriminación a ciegas, ¿Podrás distinguir un dulce de leche común de uno reducido en azúcares sin más información que su sabor?
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
"Anatomía para rumiar: explorando el sistema digestivo de los rumiantes"
Tipo de actividad: charla presencial.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone un recorrido por la anatomía del sistema digestivo de los rumiantes desde una perspectiva científica y práctica, vinculada al manejo productivo. A través de imágenes, esquemas y ejemplos aplicados al trabajo en el campo, se explorarán las principales estructuras del aparato digestivo, con especial énfasis en los compartimentos gástricos y su función en la digestión del forraje.
El objetivo es comprender cómo la anatomía digestiva permite a los rumiantes transformar el pasto en nutrientes aprovechables, y cómo este conocimiento se relaciona con aspectos productivos y sanitarios del ganado.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, favoreciendo la comprensión de procesos digestivos fundamentales en la producción ganadera.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone un recorrido por la anatomía del sistema digestivo de los rumiantes desde una perspectiva científica y práctica, vinculada al manejo productivo. A través de imágenes, esquemas y ejemplos aplicados al trabajo en el campo, se explorarán las principales estructuras del aparato digestivo, con especial énfasis en los compartimentos gástricos y su función en la digestión del forraje.
El objetivo es comprender cómo la anatomía digestiva permite a los rumiantes transformar el pasto en nutrientes aprovechables, y cómo este conocimiento se relaciona con aspectos productivos y sanitarios del ganado.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, favoreciendo la comprensión de procesos digestivos fundamentales en la producción ganadera.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Urugua i río de los Caracoles
Esta charla invita a conocer la fauna de invertebrados del río Uruguay.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Nombrando la vida
Esta charla explica que significan los nombres científicos de los seres vivos y enumera divertidas anécdotas acerca de los descubrimientos de nuevas especies y algunas excentricidades a la hora de nombrarlas.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Conservación de la biodiversidad en Uruguay
Esta charla reflexiona sobre el estado de la conservación de la biodiversidad de Uruguay.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cómo se sostienen los rumiantes: anatomía de las pezuñas
Tipo de actividad: charla presencial.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía de los miembros de los rumiantes y su relación con la locomoción y la salud podal. A partir de imágenes, esquemas y ejemplos prácticos, se abordarán las principales estructuras óseas y articulares de los miembros, así como la anatomía de la pezuña.
El objetivo es comprender cómo la estructura de los miembros permite sostener el peso del animal y desplazarse eficientemente, y cómo su anatomía se vincula con problemas frecuentes en la producción bovina, como las cojeras (claudicaciones).
La actividad busca acercar conceptos anatómicos a situaciones reales del manejo ganadero, promoviendo la comprensión de la importancia de la salud podal en el bienestar animal y la productividad.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía de los miembros de los rumiantes y su relación con la locomoción y la salud podal. A partir de imágenes, esquemas y ejemplos prácticos, se abordarán las principales estructuras óseas y articulares de los miembros, así como la anatomía de la pezuña.
El objetivo es comprender cómo la estructura de los miembros permite sostener el peso del animal y desplazarse eficientemente, y cómo su anatomía se vincula con problemas frecuentes en la producción bovina, como las cojeras (claudicaciones).
La actividad busca acercar conceptos anatómicos a situaciones reales del manejo ganadero, promoviendo la comprensión de la importancia de la salud podal en el bienestar animal y la productividad.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La arquitectura de la ubre: bases anatómicas de la producción lechera
Tipo de actividad: charla presencial.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía de la ubre de los rumiantes desde una perspectiva científica y aplicada al manejo productivo. A través de imágenes, esquemas y ejemplos vinculados al trabajo en tambos, se presentarán las principales estructuras anatómicas de la glándula mamaria, incluyendo su sistema de conductos y estructuras de sostén.
El objetivo es comprender cómo la organización anatómica de la ubre permite la producción, almacenamiento y liberación de la leche, y cómo este conocimiento se relaciona con prácticas de manejo y salud mamaria en la producción lechera.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, promoviendo la comprensión de la base anatómica de uno de los procesos productivos más relevantes de la ganadería.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción bovina.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía de la ubre de los rumiantes desde una perspectiva científica y aplicada al manejo productivo. A través de imágenes, esquemas y ejemplos vinculados al trabajo en tambos, se presentarán las principales estructuras anatómicas de la glándula mamaria, incluyendo su sistema de conductos y estructuras de sostén.
El objetivo es comprender cómo la organización anatómica de la ubre permite la producción, almacenamiento y liberación de la leche, y cómo este conocimiento se relaciona con prácticas de manejo y salud mamaria en la producción lechera.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, promoviendo la comprensión de la base anatómica de uno de los procesos productivos más relevantes de la ganadería.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Dentro del casco: explorando la anatomía del pie equino
Tipo de actividad: charla presencial.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción animal, el manejo de equinos o la salud animal.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía del casco equino desde una perspectiva científica y aplicada al manejo práctico de los caballos. A través de imágenes, esquemas y ejemplos vinculados al trabajo en el campo, se presentarán las principales estructuras anatómicas del casco, incluyendo la muralla, la suela, la ranilla y las estructuras internas que participan en el apoyo y la locomoción.
El objetivo es comprender cómo la organización anatómica del casco permite sostener el peso del animal, amortiguar el impacto y facilitar el movimiento, así como su relación con el cuidado del casco y el bienestar del caballo.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, promoviendo la comprensión de la importancia de la anatomía del casco en el manejo, la prevención de lesiones y la salud del equino.
Duración estimada: 60 minutos.
Público objetivo: estudiantes de escuelas agrarias y formación agropecuaria, especialmente quienes tienen interés en la producción animal, el manejo de equinos o la salud animal.
Descripción:
Esta charla propone explorar la anatomía del casco equino desde una perspectiva científica y aplicada al manejo práctico de los caballos. A través de imágenes, esquemas y ejemplos vinculados al trabajo en el campo, se presentarán las principales estructuras anatómicas del casco, incluyendo la muralla, la suela, la ranilla y las estructuras internas que participan en el apoyo y la locomoción.
El objetivo es comprender cómo la organización anatómica del casco permite sostener el peso del animal, amortiguar el impacto y facilitar el movimiento, así como su relación con el cuidado del casco y el bienestar del caballo.
La actividad busca acercar la ciencia veterinaria a estudiantes de escuelas agrarias, promoviendo la comprensión de la importancia de la anatomía del casco en el manejo, la prevención de lesiones y la salud del equino.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Fisiología de la termorregulación: adaptación a las temperaturas extremas
El objetivo del taller será transmitir a los estudiantes conceptos fundamentales de los mecanismos fisiológicos de la termorregulación animal, abordando cómo diversas especies son capaces de adaptarse a ambientes con temperaturas extremas. Para ello, se desarrollarán distintas actividades interactivas y se utilizarán recursos visuales que favorezcan la comprensión y el aprendizaje de la temática. El taller consta de una presentación oral por parte de los dos divulgadores a modo de introducción al tema: se abordarán conceptos generales y ejemplos visuales de los distintos mecanismos de termorregulación. Luego, se invitará a los estudiantes a discutir en pequeños grupos sobre diversas situaciones ambientales y cómo los animales sobreviven a las mismas a través de la termorregulación. A continuación se hará una puesta en común con las conclusiones de cada grupo. Por último, plantearemos un caso experimental en el cual deberán abordar el método científico para resolver un caso problema planteado. En resumen, será una experiencia interactiva y multisensorial que podrá ser adaptada a distintos públicos, en las que los participantes descubrirán cómo los animales sobreviven a condiciones extremas de frío y calor, desarrollando el pensamiento crítico y habilidades de análisis científico.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Porque Plutón no es un planeta?
Se explicara la definición de planeta adoptada por la comunidad astronómica en 2006 que llevó a que Plutón dejara de ser clasificado como tal. Se comentará el papel jugado por los astrónomos uruguayos en esta decisión.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Monitoreo de bólidos desde Uruguay: un proyecto de Ciencia Ciudadana
Desde 2019, el Departamento de Astronomía (Facultad de Ciencias) viene montando una red de alcance nacional para el monitoreo de bólidos (meteoros más brillante que Venus). El proyecto lleva por nombre Red de Detección de Bólido del Cono Sur (BOCOSUR). Se cuentan con 20 estaciones instaladas en las azoteas de Liceos de Enseñanza Secundaria de todo el país. Del proyecto participan activamente estudian profesores y estudiantes de Liceos del país, para los cuales se han dictado charlas y talleres de clasificación de los eventos registrados por las estaciones.
En la charla veremos un pantallazo general sobre los meteoros y bólidos, tendrán una introducción al funcionamiento de los dispositivos de detección que empleamos, y se mostrarán el tipo de eventos que se detectan.
La actividad puede continuar con un Taller para los interesados en contribuir a la clasificación de los videos.
Más información sobre el proyecto está disponible en:
http://bolidos.astronomia.edu.uy/
En la charla veremos un pantallazo general sobre los meteoros y bólidos, tendrán una introducción al funcionamiento de los dispositivos de detección que empleamos, y se mostrarán el tipo de eventos que se detectan.
La actividad puede continuar con un Taller para los interesados en contribuir a la clasificación de los videos.
Más información sobre el proyecto está disponible en:
http://bolidos.astronomia.edu.uy/
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La Ciencia de las Catástrofes Naturales de origen astronómico
La historia de la Vida en la Tierra ha estado pautada por las Grandes Extinciones. Existen diversos fenómenos que pueden afectar el desarrollo de la Vida en nuestro planeta. Algunos propios del planeta y una variedad de fenómenos provenientes del Espacio. Se analizarán las diversas amenazas naturales que pueden llevar a una nueva extinción de la Vida en la Tierra.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Tierra y el Espacio, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Energías Renovables e Hidrógeno Verde
El contenido de la charla es explicar porque es necesario desarrollar las energías renovables y el hidrógeno verde en particular (siendo la principal causa el combate al cambio climático, etc). Se abordarán las diferentes energías renovables que hay y su funcionamiento básico. Explicaremos cómo se produce el hidrógeno verde y sus derivados y en que se lo puede utilizar, tanto en el mundo, como en el Uruguay.
Es una charla con power point de aproximadamente 40 minutos, que con las preguntas y respuestas puede llegar a 1 hora (más o menos).
Es una charla con power point de aproximadamente 40 minutos, que con las preguntas y respuestas puede llegar a 1 hora (más o menos).
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Qué tienen que ver los microorganismos con la emisión de Gases de Efecto Invernadero?
Los microorganismos juegan un papel relevante en los procesos biológicos implicados no sólo en los procesos de producción de Gases de Efecto Invernadero (GEI) sino también en la mitigación de su emisión a la atmósfera. En esta charla trataremos de responder algunas de las tantas interrogantes que surgen en torno a este tema, haciendo foco principalmente en el GEI metano (CH4): ¿Dónde se dan estos procesos biológicos? ¿Son relevantes en sistemas agrícolas? ¿Qué tipo microorganismos participan? ¿Se puede medir la actividad de estos microorganismos en el laboratorio? ¿Podemos intervenir para disminuir la emisión de GEI?
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Energía en Uruguay
Conceptos básicos de energía.
Política energética, objetivo y principales logros.
Oferta y demanda de energía en Uruguay (evolución y situación actual del sistema energético).
Transición energética: introducción de energías renovables y estrategia actual para continuar la descarbonización de la matriz energética (sustitución de combustibles fósiles).
Desarrollo de la cadena de valor de Hidrógeno verde y derivados: ventajas de Uruguay, proyectos, estrategias y camino recorrido.
Política energética, objetivo y principales logros.
Oferta y demanda de energía en Uruguay (evolución y situación actual del sistema energético).
Transición energética: introducción de energías renovables y estrategia actual para continuar la descarbonización de la matriz energética (sustitución de combustibles fósiles).
Desarrollo de la cadena de valor de Hidrógeno verde y derivados: ventajas de Uruguay, proyectos, estrategias y camino recorrido.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Los cuentos de Pedro Figari
En esta charla se presenta un aspecto poco conocido de Pedro Figari, su faceta como escritor, particularmente como narrador. Yendo desde la vinculación que mantuvo Figari con la escritura a su periplo como cuentista, que clase de cuentos escribió y como el Museo Figari llegó a editar un volumen con 18 cuentos hasta entonces inéditos.
Público: Todo Público, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Puede la lana de oveja limpiar el agua? La ciencia detrás de un material sorprendente
La actividad propone llevar la experiencia de la adsorción de contaminantes en fase líquida al aula mediante un experimento sencillo y muy visual, utilizando azul de metileno y carbón activado de lana de oveja como material adsorbente.
Se les explicarán los principios básicos que gobiernan esta tecnología, y qué estamos haciendo en Uruguay en esta área.
Se hablará de la contaminación por productos de origen farmacéutico y agroquímicos, la presencia de estos en los cursos de agua, y del porqué es un problema que podemos combatir todos.
Se les explicarán los principios básicos que gobiernan esta tecnología, y qué estamos haciendo en Uruguay en esta área.
Se hablará de la contaminación por productos de origen farmacéutico y agroquímicos, la presencia de estos en los cursos de agua, y del porqué es un problema que podemos combatir todos.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Experimento
Datos de la Actividad
El mundo invisible de las plantas: bacterias amigas que ayudan a crecer
Las plantas no están solas: viven acompañadas por millones de microorganismos invisibles que forman parte de su vida diaria. En esta charla descubriremos el mundo de las bacterias que viven en las raíces, hojas y semillas de las plantas, y cómo muchas de ellas las ayudan a crecer, alimentarse y defenderse de enfermedades. A través de ejemplos simples y preguntas interactivas, exploraremos cómo los científicos estudian estos pequeños aliados y por qué son importantes para la agricultura y el cuidado del ambiente. La actividad busca despertar la curiosidad por el mundo microscópico y mostrar que incluso los seres más pequeños pueden tener un gran impacto en la naturaleza.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Hidrógeno verde. Desafíos y oportunidades en Uruguay desde la perspectiva de un investigador.
El hidrógeno es el único combustible que puede permitir detener el consumo de combustibles fósiles que incrementan el nivel de CO2 en la atmósfera y por lo tanto alimentan el aumento global de temperaturas con las consecuencias desastrosas del cambio climático. En particular el hidrógeno verde, obtenido a partir de fuentes renovables de agua y energía, es el que más relevancia ha adquirido, aunque aún su producción y comercialización a gran escala no han comenzado.
Desde 2020 se discute en Uruguay sobre la posible inserción de industrias de generación de hidrógeno verde y derivados (combustibles verdes). Uruguay cuenta con ventajas importantes para introducirlo: alto potencial de generación de energía eólica y solar renovables no explotadas, abundantes recursos acuáticos superficiales y subterráneos en tierra y marítimos y producción de CO2 biogénico por la generación de energía con biomasa o residuos de procesos industriales. Aunque estas ventajas no están exentas de controversias, como la discusión planteada por algunos actores sociales respecto al posible consumo excesivo de agua.
En esta charla explicaré por qué es necesario iniciar urgentemente el camino de hidrógeno verde, por qué Uruguay tiene ventajas si comienza pronto, por qué esta nueva producción no nos va a dejar sin agua y cuáles serían los beneficios principales a corto, mediano y largo plazo de producir hidrógeno verde y derivados en el país.
Desde 2020 se discute en Uruguay sobre la posible inserción de industrias de generación de hidrógeno verde y derivados (combustibles verdes). Uruguay cuenta con ventajas importantes para introducirlo: alto potencial de generación de energía eólica y solar renovables no explotadas, abundantes recursos acuáticos superficiales y subterráneos en tierra y marítimos y producción de CO2 biogénico por la generación de energía con biomasa o residuos de procesos industriales. Aunque estas ventajas no están exentas de controversias, como la discusión planteada por algunos actores sociales respecto al posible consumo excesivo de agua.
En esta charla explicaré por qué es necesario iniciar urgentemente el camino de hidrógeno verde, por qué Uruguay tiene ventajas si comienza pronto, por qué esta nueva producción no nos va a dejar sin agua y cuáles serían los beneficios principales a corto, mediano y largo plazo de producir hidrógeno verde y derivados en el país.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Transgénesis vegetal y animal: métodos biotecnológicos, productos y consideraciones bioéticas.
En sentido amplio, el término transgénesis hace referencia a los procedimientos biotecnológicos que permiten alterar el contenido genético de las células de un individuo, de forma permanente, mediante la adición, destrucción o modificación de genes específicos. La terapia génica y vacunas génicas también utilizan estos principios metodológicos, si bien no siempre procura que las modificaciones sean permanentes, sino transitorias. Cuando estas alteraciones genéticas son hereditarias, dan lugar a los llamados organismos genéticamente modificados (OGM). La transgénesis en vegetales supone la modificación genética de plantas mediante la inserción de genes foráneos (transgenes) de otras especies, utilizando ingeniería genética, para dotarlas de características deseables, como la obtención de alimentos resistentes a plagas y herbicidas, con un tamaño diferente, de aspecto más apetitosos o con mayor perfil nutricional. Por otro lado, la transgénesis en animales de granja (como vacas, cabras, conejos) ha experimentado una importante evolución desde sus inicios en la década de los años 80. Entre las numerosas aplicaciones de los animales transgénicos, se encuentra la producción de proteínas de uso terapéutico humano, como la insulina y anticuerpos. Además, en el ámbito estricto de la Producción Animal se está explorando la utilización de la transgénesis para incrementar la resistencia de los animales a enfermedades o mejorar la cantidad y calidad de sus productos. Metodologías como la transferencia nuclear de células somáticas a células embrionarias, han tenido particular importancia en el clonaje y modificación genética de especies ganaderas equinas, entre otras. También, cabe destacar que estas tecnologías has servido para generar OMG para ser utilizados como modelos de enfermedades vegetales y humanas donde se pueden ensayar tratamientos experimentales en el marco de distintos proyectos de investigación científica. A la vez que se pueden comentar los beneficios de estas tecnologías y productos, también existen varias interrogantes sobre sus posibles efectos adversos y consideraciones bioéticas que aún se están definiendo y discutiendo en relación a estos temas.
Público: Adultos, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Transgénesis vegetal y animal: métodos biotecnológicos, productos y consideraciones bioéticas.
En sentido amplio, el término transgénesis hace referencia a los procedimientos biotecnológicos que permiten alterar el contenido genético de las células de un individuo, de forma permanente, mediante la adición, destrucción o modificación de genes específicos. La terapia génica y vacunas génicas también utilizan estos principios metodológicos, si bien no siempre procura que las modificaciones sean permanentes, sino transitorias. Cuando estas alteraciones genéticas son hereditarias, dan lugar a los llamados organismos genéticamente modificados (OGM). La transgénesis en vegetales supone la modificación genética de plantas mediante la inserción de genes foráneos (transgenes) de otras especies, utilizando ingeniería genética, para dotarlas de características deseables, como la obtención de alimentos resistentes a plagas y herbicidas, con un tamaño diferente, de aspecto más apetitosos o con mayor perfil nutricional. Por otro lado, la transgénesis en animales de granja (como vacas, cabras, conejos) ha experimentado una importante evolución desde sus inicios en la década de los años 80. Entre las numerosas aplicaciones de los animales transgénicos, se encuentra la producción de proteínas de uso terapéutico humano, como la insulina y anticuerpos. Además, en el ámbito estricto de la Producción Animal se está explorando la utilización de la transgénesis para incrementar la resistencia de los animales a enfermedades o mejorar la cantidad y calidad de sus productos. Metodologías como la transferencia nuclear de células somáticas a células embrionarias, han tenido particular importancia en el clonaje y modificación genética de especies ganaderas equinas, entre otras. También, cabe destacar que estas tecnologías has servido para generar OMG para ser utilizados como modelos de enfermedades vegetales y humanas donde se pueden ensayar tratamientos experimentales en el marco de distintos proyectos de investigación científica. A la vez que se pueden comentar los beneficios de estas tecnologías y productos, también existen varias interrogantes sobre sus posibles efectos adversos y consideraciones bioéticas que aún se están definiendo y discutiendo en relación a estos temas.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Ozono Amigo
Institución Involucrada
La Dirección Nacional de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente de Uruguay es responsable por velar el cumplimiento de las metas y compromisos asociados al cuidado de la capa de ozono y reducción del consumo de las sustancias que agotan la capa de ozono (SAO). En este sentido es importante dar a conocer las actividades que desarrolla la Unidad de Ozono dentro de las responsabilidades del control e implementación del Protocolo de Montreal.
Fundamento
La capa de ozono es un escudo invisible que protege la vida en la Tierra de los rayos ultravioleta (UV). Sin ella, nuestra salud, los ecosistemas y los cultivos estarían en riesgo. Sin embargo, ciertas actividades humanas han debilitado esta capa, generando el famoso “agujero de ozono”. Es fundamental que los niños comprendan, desde temprana edad, la importancia de cuidar este recurso natural y adoptar hábitos responsables que contribuyan a su protección. La charla Ozono Amigo busca transmitir estos conocimientos de manera sencilla, dinámica y entretenida, fomentando la conciencia ambiental en las nuevas generaciones.
Duración
45 minutos
La Dirección Nacional de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente de Uruguay es responsable por velar el cumplimiento de las metas y compromisos asociados al cuidado de la capa de ozono y reducción del consumo de las sustancias que agotan la capa de ozono (SAO). En este sentido es importante dar a conocer las actividades que desarrolla la Unidad de Ozono dentro de las responsabilidades del control e implementación del Protocolo de Montreal.
Fundamento
La capa de ozono es un escudo invisible que protege la vida en la Tierra de los rayos ultravioleta (UV). Sin ella, nuestra salud, los ecosistemas y los cultivos estarían en riesgo. Sin embargo, ciertas actividades humanas han debilitado esta capa, generando el famoso “agujero de ozono”. Es fundamental que los niños comprendan, desde temprana edad, la importancia de cuidar este recurso natural y adoptar hábitos responsables que contribuyan a su protección. La charla Ozono Amigo busca transmitir estos conocimientos de manera sencilla, dinámica y entretenida, fomentando la conciencia ambiental en las nuevas generaciones.
Duración
45 minutos
Público: Niños, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Ozono te Cuida
Institución Involucrada
La Dirección Nacional de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente de Uruguay es responsable por velar el cumplimiento de las metas y compromisos asociados al cuidado de la capa de ozono y reducción del consumo de las sustancias que agotan la capa de ozono (SAO). En este sentido es importante dar a conocer las actividades que desarrolla la Unidad de Ozono dentro de las responsabilidades del control e implementación del Protocolo de Montreal.
Fundamento
La capa de ozono es una barrera natural que protege la vida en la Tierra de los rayos ultravioleta (UV). Sin ella, nuestra salud y el equilibrio de los ecosistemas estarían en peligro. La charla Ozono te Cuida busca acercar este conocimiento a los adolescentes de secundaria de forma lúdica y educativa, fomentando el respeto por el ambiente y el desarrollo de hábitos responsables que contribuyan a la protección del ozono.
Duración
60 minutos
La Dirección Nacional de Cambio Climático del Ministerio de Ambiente de Uruguay es responsable por velar el cumplimiento de las metas y compromisos asociados al cuidado de la capa de ozono y reducción del consumo de las sustancias que agotan la capa de ozono (SAO). En este sentido es importante dar a conocer las actividades que desarrolla la Unidad de Ozono dentro de las responsabilidades del control e implementación del Protocolo de Montreal.
Fundamento
La capa de ozono es una barrera natural que protege la vida en la Tierra de los rayos ultravioleta (UV). Sin ella, nuestra salud y el equilibrio de los ecosistemas estarían en peligro. La charla Ozono te Cuida busca acercar este conocimiento a los adolescentes de secundaria de forma lúdica y educativa, fomentando el respeto por el ambiente y el desarrollo de hábitos responsables que contribuyan a la protección del ozono.
Duración
60 minutos
Público: Jóvenes, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Pueden los residuos vegetales ser el origen de moléculas que protejan nuestro ADN de la radiaciónUV?
La exposición prolongada al sol puede causar daños en las células de la piel. Esto ocurre porque la radiación ultravioleta (UV), especialmente la llamada UVA y UVB, afecta el material genético de las células y, con el tiempo, puede contribuir al envejecimiento y desarrollo de cáncer de piel.
Actualmente, la forma más común de prevenir estos efectos es mediante el uso de protector solar. Nuestro grupo de investigación trabaja de forma colaborativa en la búsqueda de nuevas alternativas de protectores solares que sean lo más inocuas, sustentables y renovables posible, desde el origen de sus componentes hasta el final de su vida útil.
Para lograrlo, estudiamos el potencial fotoprotector de moléculas que pueden obtenerse utilizando residuos de origen vegetal como materia prima. Estas moléculas se desarrollan siguiendo principios de la química sostenible, buscando que los procesos sean lo más amigables posible con el ambiente. Nuestro objetivo final es evaluar si estas moléculas pueden funcionar como nuevos agentes fotoprotectores, capaces de proteger la piel de la radiación UV de manera eficaz.
Actualmente, la forma más común de prevenir estos efectos es mediante el uso de protector solar. Nuestro grupo de investigación trabaja de forma colaborativa en la búsqueda de nuevas alternativas de protectores solares que sean lo más inocuas, sustentables y renovables posible, desde el origen de sus componentes hasta el final de su vida útil.
Para lograrlo, estudiamos el potencial fotoprotector de moléculas que pueden obtenerse utilizando residuos de origen vegetal como materia prima. Estas moléculas se desarrollan siguiendo principios de la química sostenible, buscando que los procesos sean lo más amigables posible con el ambiente. Nuestro objetivo final es evaluar si estas moléculas pueden funcionar como nuevos agentes fotoprotectores, capaces de proteger la piel de la radiación UV de manera eficaz.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Materia en Acción: Detectives de Estados y Propiedades
El taller propone un viaje de exploración a través de los estados fundamentales de la materia (en particular, los estados sólido, líquido y gaseoso). Este taller está orientado a niños y niñas de escuela en cualquiera de sus años. A través de estaciones experimentales, los estudiantes dejarán de ser espectadores para convertirse en "detectives científicos". Toda la materia está formada por partículas muy pequeñas (moléculas, átomos e incluso partículas subatómicas), que tienen diferente peso y tipo de interacción entre ellas: esto da lugar a que encontremos en la naturaleza gases (muy poca interacción), líquidos (interacción intermedia) y sólidos (interacciones más intensas).
El taller inicia con el desafío de "ver lo invisible", los gases, valorando/experimentando las propiedades que presentan éstos, continúa con la exploración de la fluidez de los líquidos y varias de sus propiedades, y culmina con la categorización técnica de los objetos sólidos que nos rodean, analizando por qué algunos materiales conducen electricidad, son atraídos por imanes e incluso resisten el paso del calor.
a. El misterioso mundo de los gases
En esta primera parte se comentarán las ideas de que es un gas, y si bien no podemos ver en general los gases, ellos ocupan espacio y generan fuerza. En los gases las partículas están muy separadas entre sí, se mueven muy rápido en todas direcciones, chocan entre ellas y con las paredes del recipiente. Como están tan separadas, pueden expandirse fácilmente. Por eso un gas llena todo el recipiente donde se encuentra.
b. Líquidos: los viajeros sin forma.
Un líquido es algo que puede fluir y tomar la forma del recipiente donde está, pero no tiene una forma fija como los sólidos. En él las partículas que lo forman, están más cerca unas de otras, y aunque pueden moverse, no lo hacen tan libremente como en un gas sino que se deslizan unas sobre otras. Se mantienen relativamente juntas pero sin posiciones fijas. Algunas propiedades que caracterizan a los líquidos son la forma en la que se mueven mediante la viscosidad o la resistencia al acercamiento indiscriminado de sus componentes mediante la compresibilidad.
c. Sólidos: descubriendo los secretos de los materiales
En los sólidos, los átomos están muy cerca unos de otros, con interacciones muy fuertes entre ellos. No pueden moverse de forma independiente sino que se mueven como un todo. Estos átomos pueden estar espacialmente muy ordenados lo cual se denomina cristal, o un poco desordenados dando lugar al término amorfo o vidrio. Además, según el orden que toman sus átomos y el tipo de átomos que lo componen, los sólidos pueden tener propiedades asombrosas, como los metales que conducen la electricidad y el calor, los imanes que se atraen a otros imanes y pueden adherirse a diferentes superficies metálicas o los aislantes térmicos que nos permiten mantener sustancias a temperaturas diferentes al ambiente.
El taller inicia con el desafío de "ver lo invisible", los gases, valorando/experimentando las propiedades que presentan éstos, continúa con la exploración de la fluidez de los líquidos y varias de sus propiedades, y culmina con la categorización técnica de los objetos sólidos que nos rodean, analizando por qué algunos materiales conducen electricidad, son atraídos por imanes e incluso resisten el paso del calor.
a. El misterioso mundo de los gases
En esta primera parte se comentarán las ideas de que es un gas, y si bien no podemos ver en general los gases, ellos ocupan espacio y generan fuerza. En los gases las partículas están muy separadas entre sí, se mueven muy rápido en todas direcciones, chocan entre ellas y con las paredes del recipiente. Como están tan separadas, pueden expandirse fácilmente. Por eso un gas llena todo el recipiente donde se encuentra.
b. Líquidos: los viajeros sin forma.
Un líquido es algo que puede fluir y tomar la forma del recipiente donde está, pero no tiene una forma fija como los sólidos. En él las partículas que lo forman, están más cerca unas de otras, y aunque pueden moverse, no lo hacen tan libremente como en un gas sino que se deslizan unas sobre otras. Se mantienen relativamente juntas pero sin posiciones fijas. Algunas propiedades que caracterizan a los líquidos son la forma en la que se mueven mediante la viscosidad o la resistencia al acercamiento indiscriminado de sus componentes mediante la compresibilidad.
c. Sólidos: descubriendo los secretos de los materiales
En los sólidos, los átomos están muy cerca unos de otros, con interacciones muy fuertes entre ellos. No pueden moverse de forma independiente sino que se mueven como un todo. Estos átomos pueden estar espacialmente muy ordenados lo cual se denomina cristal, o un poco desordenados dando lugar al término amorfo o vidrio. Además, según el orden que toman sus átomos y el tipo de átomos que lo componen, los sólidos pueden tener propiedades asombrosas, como los metales que conducen la electricidad y el calor, los imanes que se atraen a otros imanes y pueden adherirse a diferentes superficies metálicas o los aislantes térmicos que nos permiten mantener sustancias a temperaturas diferentes al ambiente.
Público: Niños, Área: Física, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Identificamos bacterias juntos? Cómo lo hacemos y dónde podemos encontrarlas?
La actividad consistirá de actividades lúdicas y experimentos sencillos para identificar bacterias y la resistencia a los antibióticos. Partirá de una charla general de microbiología y de los últimos trabajos que realizamos en nuestro grupo de investigación con bacterias que causan enfermedad a los humanos, pero que hemos detectado en animales silvestres como chancho jabalí y guazuvirá de Uruguay.
Haremos hincapié en la diversidad de la vida microbiana, su relevancia en los procesos biológicos y para la humanidad, así como la necesidad de cuidar los espacios como aguas de recreación y el suelo y de las buenas prácticas de aseo y manejo de los alimentos.
Por otro lado, charlaremos sobre bacterias que pueden causar enfermedad respiratoria a las aves, y cómo éstas, que quedan en los desechos de las avícolas, pueden presentar resistencia a los antibióticos.
La charla tendrá una profundidad variable, la misma dependerá del público objetivo. Tendrá además actividades lúdicas y actividades experimentales para realizar entre los presentes.
Haremos hincapié en la diversidad de la vida microbiana, su relevancia en los procesos biológicos y para la humanidad, así como la necesidad de cuidar los espacios como aguas de recreación y el suelo y de las buenas prácticas de aseo y manejo de los alimentos.
Por otro lado, charlaremos sobre bacterias que pueden causar enfermedad respiratoria a las aves, y cómo éstas, que quedan en los desechos de las avícolas, pueden presentar resistencia a los antibióticos.
La charla tendrá una profundidad variable, la misma dependerá del público objetivo. Tendrá además actividades lúdicas y actividades experimentales para realizar entre los presentes.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
"El wifi invisible entre las personas, los animales y el ambiente": El enfoque de Una Salud
Se propone una actividad taller enfocado básicamente en abordar de forma integral la interconexión entre la salud humana, animal y ambiental.
El objetivo principal es fomentar el enfoque de Una Salud para enfrentar riesgos globales como las enfermedades zoonóticas y en especial las de etiología parasitaria. Así como, empoderar a los participantes para adoptar comportamientos saludables que respeten el medio ambiente y la salud animal, reconociendo que están interconectados.
Se plantea que la propuesta conste al inicio de opiniones de repuesta breve como forma de arribar a una introducción donde se presentan conceptos claves y los pilares de Una Salud acompañada de información relevante de la temática. Al mismo tiempo se fomentará el intercambio de conocimientos con los participantes.
A continuación se apuesta a dinámicas grupales participativas mediante el análisis de situaciones de riesgo de enfermedades zoonóticas parasitarias, factibles de estar presentes en el entorno. La misión será identificar la interrelación humano-animal-ambiente y proponer acciones de prevención y control.
Una reflexión final grupal sobre los conocimientos adquiridos y los cambios de conducta a implementar en pos de la promoción de la salud.
El objetivo principal es fomentar el enfoque de Una Salud para enfrentar riesgos globales como las enfermedades zoonóticas y en especial las de etiología parasitaria. Así como, empoderar a los participantes para adoptar comportamientos saludables que respeten el medio ambiente y la salud animal, reconociendo que están interconectados.
Se plantea que la propuesta conste al inicio de opiniones de repuesta breve como forma de arribar a una introducción donde se presentan conceptos claves y los pilares de Una Salud acompañada de información relevante de la temática. Al mismo tiempo se fomentará el intercambio de conocimientos con los participantes.
A continuación se apuesta a dinámicas grupales participativas mediante el análisis de situaciones de riesgo de enfermedades zoonóticas parasitarias, factibles de estar presentes en el entorno. La misión será identificar la interrelación humano-animal-ambiente y proponer acciones de prevención y control.
Una reflexión final grupal sobre los conocimientos adquiridos y los cambios de conducta a implementar en pos de la promoción de la salud.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Producción y caracterización sensorial de productos lácteos, con compuestos benéficos para la salud
El objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de niveles decrecientes de ración totalmente mezclada (RTM) sobre el contenido y la composición lipídica de dos variedades de quesos de alto consumo en Uruguay: parmesano y danbo.
El experimento se desarrolló en Facultad de Veterinaria-IPAV, Libertad-San José. Se utilizaron 18 vacas Holstein multíparas bloqueadas según peso vivo en diseño de cuadrados latinos 3x3 múltiples. Se evaluaron tres tratamientos diferentes: 100 RTM, 70 RTM + henolaje de alfalfa a voluntad y 50 RTM + henolaje de alfalfa a voluntad. Cada período experimental incluyó 21 días de adaptación y 6 días de recolección de leche. En cada período, se tomó la producción individual diaria de tres vacas por grupo, seleccionadas azar. Con la producción individual y un pool de los tres animales, se elaboraron ambos tipos de queso en la planta experimental del IPAV.
Tras la maduración correspondiente para cada queso, se tomaron muestras de ambos para determinar el contenido lipídico mediante el método de Rose-Gottlieb. La composición de ácidos grasos se analizó por cromatografía de gases (Shimadzu GC-2014) tras la preparación de ésteres metílicos. Además, se calcularon el Índice Aterogénico (IA) y el Índice Trombogénico (IT) como indicadores de calidad nutricional.
Los datos se analizaron por ANOVA y se aplicó la prueba de Tukey (p=0,05) para comparar medias y detectar diferencias significativas entre muestras.
Las muestras de queso elaboradas con un 50 de RTM presentaron un contenido lipídico significativamente mayor en comparación con aquellas provenientes de animales alimentados con un 100 de RTM (p<0,05). En el caso del queso tipo parmesano, el contenido promedio de lípidos fue de 28,5±1,8 para la dieta con 100 RTM, 34,3±2,7 para 70 RTM y 36,2±1,3 para 50 RTM. Para el queso tipo Danbo, los valores promedio fueron de 27,1±1,5, 34,8±2,7 y 37,3±2,0, respectivamente.
Los índices IA e IT aumentan significativamente al disminuir RTM indicando un perfil más favorable para la salud cardiovascular en este caso para la dieta 100 RTM. Esto se debe al aumento en el contenido de ácidos grasos saturados y la disminución en los contenidos de MUFA y de PUFA en las dietas con 70 y 50 RTM. Sin embargo, en los quesos Parmesanos, este aumento es estadísticamente significativo (p<0,05) solo para los ácidos grasos de cadena corta, específicamente el butírico, caproico y caprílico. En contraste, no se observaron diferencias significativas (p>0,05) en los niveles de ácidos grasos de cadena media y larga como el cáprico, láurico, mirístico, palmítico y esteárico.
No obstante, en ambos tipos de queso, el contenido de ácido linoleico conjugado (CLA) aumentó significativamente (p<0,05) al reducir la proporción de RTM al 50. En cuanto al ácido trans-vacénico (TVA), se observó un incremento significativo con la dieta que contenía un 70 de RTM.
Por tanto, se puede afirmar que una dieta con un bajo porcentaje de RTM (70 o 50) en vacas lecheras impacta positivamente en la calidad de los quesos elaborados, al aumentar su contenido de CLA y TVA, compuestos con beneficios comprobados para la salud humana.
El experimento se desarrolló en Facultad de Veterinaria-IPAV, Libertad-San José. Se utilizaron 18 vacas Holstein multíparas bloqueadas según peso vivo en diseño de cuadrados latinos 3x3 múltiples. Se evaluaron tres tratamientos diferentes: 100 RTM, 70 RTM + henolaje de alfalfa a voluntad y 50 RTM + henolaje de alfalfa a voluntad. Cada período experimental incluyó 21 días de adaptación y 6 días de recolección de leche. En cada período, se tomó la producción individual diaria de tres vacas por grupo, seleccionadas azar. Con la producción individual y un pool de los tres animales, se elaboraron ambos tipos de queso en la planta experimental del IPAV.
Tras la maduración correspondiente para cada queso, se tomaron muestras de ambos para determinar el contenido lipídico mediante el método de Rose-Gottlieb. La composición de ácidos grasos se analizó por cromatografía de gases (Shimadzu GC-2014) tras la preparación de ésteres metílicos. Además, se calcularon el Índice Aterogénico (IA) y el Índice Trombogénico (IT) como indicadores de calidad nutricional.
Los datos se analizaron por ANOVA y se aplicó la prueba de Tukey (p=0,05) para comparar medias y detectar diferencias significativas entre muestras.
Las muestras de queso elaboradas con un 50 de RTM presentaron un contenido lipídico significativamente mayor en comparación con aquellas provenientes de animales alimentados con un 100 de RTM (p<0,05). En el caso del queso tipo parmesano, el contenido promedio de lípidos fue de 28,5±1,8 para la dieta con 100 RTM, 34,3±2,7 para 70 RTM y 36,2±1,3 para 50 RTM. Para el queso tipo Danbo, los valores promedio fueron de 27,1±1,5, 34,8±2,7 y 37,3±2,0, respectivamente.
Los índices IA e IT aumentan significativamente al disminuir RTM indicando un perfil más favorable para la salud cardiovascular en este caso para la dieta 100 RTM. Esto se debe al aumento en el contenido de ácidos grasos saturados y la disminución en los contenidos de MUFA y de PUFA en las dietas con 70 y 50 RTM. Sin embargo, en los quesos Parmesanos, este aumento es estadísticamente significativo (p<0,05) solo para los ácidos grasos de cadena corta, específicamente el butírico, caproico y caprílico. En contraste, no se observaron diferencias significativas (p>0,05) en los niveles de ácidos grasos de cadena media y larga como el cáprico, láurico, mirístico, palmítico y esteárico.
No obstante, en ambos tipos de queso, el contenido de ácido linoleico conjugado (CLA) aumentó significativamente (p<0,05) al reducir la proporción de RTM al 50. En cuanto al ácido trans-vacénico (TVA), se observó un incremento significativo con la dieta que contenía un 70 de RTM.
Por tanto, se puede afirmar que una dieta con un bajo porcentaje de RTM (70 o 50) en vacas lecheras impacta positivamente en la calidad de los quesos elaborados, al aumentar su contenido de CLA y TVA, compuestos con beneficios comprobados para la salud humana.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
DESARROLLO DE BEBIDAS VEGETALES A BASE DE QUINOA Y AVENA
El mercado de bebidas vegetales ha crecido de forma constante en los últimos años, impulsado por el aumento de alergias a la proteína de la leche de vaca (0.5–3.5), la alta prevalencia de intolerancia a la lactosa (65–75) y la adopción de dietas sin lácteos o veganas. Estas tendencias han generado la necesidad de desarrollar alternativas que respondan a estas nuevas demandas.
Este trabajo se enfoca en el desarrollo de una bebida vegetal elaborada con avena y quinoa, a la que se le aplicó un tratamiento de altas presiones hidrostáticas (HPP) para prolongar su vida útil sin afectar su calidad nutricional ni sensorial.
Se desarrollaron tres bebidas con avena y quinoa: una sin azúcar, con agregado de calcio y fibra soluble (inulina); una bebida con azúcar, sabor vainilla y una tercer bebida con azúcar y cacao. A las tres bebidas se les determinó la composición nutricional, se les realizó ensayos sensoriales y reológicos.
Lo diferencial es el tratamiento en un equipo de altas presiones hidrostáticas, que utiliza muy alta presión, hasta 900 MPa para destruir la carga microbiana. Este tratamiento, al no usar temperaturas altas, no afecta las características sensoriales ni nutricionales de los alimentos en gran medida, puede afectar las estructuras terciarias de las macromoléculas, como las proteínas, pero no destruye micronutrientes, como compuestos bioactivos de pequeño tamaño, vitaminas y minerales.
A las bebidas se les aplicó tratamiento HPP a distintas presione 300 MPa, 400MPa y 500 MPa y se les está determinando la vida útil microbiológica para ver qué tratamiento es más eficiente.
Este trabajo se enfoca en el desarrollo de una bebida vegetal elaborada con avena y quinoa, a la que se le aplicó un tratamiento de altas presiones hidrostáticas (HPP) para prolongar su vida útil sin afectar su calidad nutricional ni sensorial.
Se desarrollaron tres bebidas con avena y quinoa: una sin azúcar, con agregado de calcio y fibra soluble (inulina); una bebida con azúcar, sabor vainilla y una tercer bebida con azúcar y cacao. A las tres bebidas se les determinó la composición nutricional, se les realizó ensayos sensoriales y reológicos.
Lo diferencial es el tratamiento en un equipo de altas presiones hidrostáticas, que utiliza muy alta presión, hasta 900 MPa para destruir la carga microbiana. Este tratamiento, al no usar temperaturas altas, no afecta las características sensoriales ni nutricionales de los alimentos en gran medida, puede afectar las estructuras terciarias de las macromoléculas, como las proteínas, pero no destruye micronutrientes, como compuestos bioactivos de pequeño tamaño, vitaminas y minerales.
A las bebidas se les aplicó tratamiento HPP a distintas presione 300 MPa, 400MPa y 500 MPa y se les está determinando la vida útil microbiológica para ver qué tratamiento es más eficiente.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cómo es trabajar con abejas en Uruguay?
En esta actividad presentaremos una charla introductoria sobre la temática desarrollada a continuación, a través de diapositivas y material visual. La propuesta incluirá además un espacio de intercambio con preguntas y respuestas, buscando generar una instancia participativa en la que las y los estudiantes puedan plantear dudas, comentarios y reflexiones sobre la temática.
Los polinizadores son esenciales para el correcto funcionamiento de los ecosistemas, así como para la producción agrícola, estimándose que el 75 de los cultivos dependen de la polinización animal. Dentro de los polinizadores, las abejas son el grupo más abundante, estimándose que existen más de 20.000 especies con amplia distribución a nivel mundial. En Uruguay, el sector apícola está conformado por más de 600.000 colmenas de abejas melíferas, utilizadas principalmente con fines comerciales por los productos derivados de la colmena como miel, polen, propóleos, entre otros. Sin embargo, también existe gran variedad de abejas nativas como abejas eusociales como Bombus spp. y la Tribu Meliponini, o abejas solitarias como Xylocopa spp.
Hace más de una década nos encontramos en una crisis de polinizadores, acumulando cada vez más evidencia de la pérdida de su abundancia y diversidad a nivel mundial, así como de las consecuencias que esto trae. En Uruguay se han reportado pérdidas de colonias de A. mellifera en el entorno del 30 anual. Entre las principales causas asociadas a estas pérdidas se encuentra la intensificación en el uso de la tierra, que trae aparejado un aumento de monocultivos y la disminución en la diversidad polínica y nectarífera disponible para las abejas, la intoxicación con pesticidas, y la presencia de plagas y patógenos. En relación a las abejas nativas, aún no existen registros en el país, demostrando la importancia de continuar realizando investigaciones al respecto.
Los polinizadores son esenciales para el correcto funcionamiento de los ecosistemas, así como para la producción agrícola, estimándose que el 75 de los cultivos dependen de la polinización animal. Dentro de los polinizadores, las abejas son el grupo más abundante, estimándose que existen más de 20.000 especies con amplia distribución a nivel mundial. En Uruguay, el sector apícola está conformado por más de 600.000 colmenas de abejas melíferas, utilizadas principalmente con fines comerciales por los productos derivados de la colmena como miel, polen, propóleos, entre otros. Sin embargo, también existe gran variedad de abejas nativas como abejas eusociales como Bombus spp. y la Tribu Meliponini, o abejas solitarias como Xylocopa spp.
Hace más de una década nos encontramos en una crisis de polinizadores, acumulando cada vez más evidencia de la pérdida de su abundancia y diversidad a nivel mundial, así como de las consecuencias que esto trae. En Uruguay se han reportado pérdidas de colonias de A. mellifera en el entorno del 30 anual. Entre las principales causas asociadas a estas pérdidas se encuentra la intensificación en el uso de la tierra, que trae aparejado un aumento de monocultivos y la disminución en la diversidad polínica y nectarífera disponible para las abejas, la intoxicación con pesticidas, y la presencia de plagas y patógenos. En relación a las abejas nativas, aún no existen registros en el país, demostrando la importancia de continuar realizando investigaciones al respecto.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Fritura no! por qué?
Se explica el proceso de fritura y como el mismo influye en la calidad del alimento frito.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Hidrógeno verde. Desafíos y oportunidades en Uruguay desde la perspectiva de un investigador.
El hidrógeno es el único combustible que puede permitir detener el consumo de combustibles fósiles que incrementan el nivel de CO2 en la atmósfera y por lo tanto alimentan el aumento global de temperaturas con las consecuencias desastrosas del cambio climático. En particular el hidrógeno verde, obtenido a partir de fuentes renovables de agua y energía, es el que más relevancia ha adquirido, aunque aún su producción y comercialización a gran escala no han comenzado.
Desde 2020 se discute en Uruguay sobre la posible inserción de industrias de generación de hidrógeno verde y derivados (combustibles verdes). Uruguay cuenta con ventajas importantes para introducirlo: alto potencial de generación de energía eólica y solar renovables no explotadas, abundantes recursos acuáticos superficiales y subterráneos en tierra y marítimos y producción de CO2 biogénico por la generación de energía con biomasa o residuos de procesos industriales. Aunque estas ventajas no están exentas de controversias, como la discusión planteada por algunos actores sociales respecto al posible consumo excesivo de agua.
En esta charla explicaré por qué es necesario iniciar urgentemente el camino de hidrógeno verde, por qué Uruguay tiene ventajas si comienza pronto, por qué esta nueva producción no nos va a dejar sin agua y cuáles serían los beneficios principales a corto, mediano y largo plazo de producir hidrógeno verde y derivados en el país.
Desde 2020 se discute en Uruguay sobre la posible inserción de industrias de generación de hidrógeno verde y derivados (combustibles verdes). Uruguay cuenta con ventajas importantes para introducirlo: alto potencial de generación de energía eólica y solar renovables no explotadas, abundantes recursos acuáticos superficiales y subterráneos en tierra y marítimos y producción de CO2 biogénico por la generación de energía con biomasa o residuos de procesos industriales. Aunque estas ventajas no están exentas de controversias, como la discusión planteada por algunos actores sociales respecto al posible consumo excesivo de agua.
En esta charla explicaré por qué es necesario iniciar urgentemente el camino de hidrógeno verde, por qué Uruguay tiene ventajas si comienza pronto, por qué esta nueva producción no nos va a dejar sin agua y cuáles serían los beneficios principales a corto, mediano y largo plazo de producir hidrógeno verde y derivados en el país.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Aceites vegetales: mitos y ciencia detrás de lo que consumimos todos los días
Los aceites vegetales forman parte de la alimentación cotidiana y están presentes en una gran variedad de alimentos que consumimos a diario. Sin embargo, en los últimos años han surgido numerosas dudas y mitos sobre su origen, su procesamiento y su impacto en la salud. ¿Qué significa que un aceite sea refinado? ¿El refinado cambia su composición? ¿En qué se diferencia de un aceite virgen como el aceite de oliva?
En esta charla se explicará, de forma accesible, cómo se obtienen y procesan los aceites vegetales, qué etapas incluye la refinación y cuál es el objetivo de cada una de ellas. También se compararán algunos de los aceites más consumidos en Uruguay, analizando sus principales características químicas y nutricionales.
Además, se presentará el caso del aceite de oliva virgen, que se obtiene mediante procesos mecánicos y conserva compuestos naturales responsables de su aroma, sabor y propiedades antioxidantes.
En esta charla se explicará, de forma accesible, cómo se obtienen y procesan los aceites vegetales, qué etapas incluye la refinación y cuál es el objetivo de cada una de ellas. También se compararán algunos de los aceites más consumidos en Uruguay, analizando sus principales características químicas y nutricionales.
Además, se presentará el caso del aceite de oliva virgen, que se obtiene mediante procesos mecánicos y conserva compuestos naturales responsables de su aroma, sabor y propiedades antioxidantes.
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Internet y las redes inalámbricas Wi-Fi
En la actualidad y desde muy temprana edad, la gran mayoría de la población en Uruguay hace uso de diversas aplicaciones gracias al funcionamiento de Internet. Esta gran red mundial de computadoras, se ha vuelto una tecnología de uso cotidiano en nuestras vidas, que nos permite una infinidad de cosas tales como hablar con familiares que están lejos, hacer compras, escuchar música, mirar videos, películas y series, por nombrar solamente algunos ejemplos.
En esta charla se busca indagar un poco sobre los entretelones de esas tecnologías que utilizamos a diario y dar una visión más física y tangible de todos lo que hay por detrás del funcionamiento de Internet.
En esta charla se busca indagar un poco sobre los entretelones de esas tecnologías que utilizamos a diario y dar una visión más física y tangible de todos lo que hay por detrás del funcionamiento de Internet.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Ambientes y fauna nativa del Uruguay: un juego para comprender y cuidar la biodiversidad
Esta propuesta busca acercar al público al conocimiento sobre los distintos ambientes naturales del Uruguay y la fauna que vive en ellos. A través de un juego participativo, las personas podrán descubrir qué animales habitan en cada ambiente y aprender sobre las características de estos ecosistemas.
La actividad propone una forma entretenida y accesible de conocer la biodiversidad del país, promoviendo la curiosidad, la observación y el intercambio de ideas entre quienes participan.
Al mismo tiempo, se invita a reflexionar sobre el bienestar de la fauna silvestre, entendiendo que el bienestar de los animales está estrechamente ligado a la salud y conservación de los ambientes donde viven. Durante la actividad se abordarán también algunas de las amenazas que enfrentan muchas especies, como la transformación de los ambientes naturales, los cambios en el uso del suelo y la expansión de actividades humanas.
De esta manera, la propuesta busca fomentar una mirada respetuosa hacia la fauna nativa y promover la importancia de conservar los ambientes naturales como condición fundamental para el bienestar de los animales y el equilibrio de los ecosistemas.
La dinámica consiste en un taller lúdico e interactivo, en el que los participantes deberán relacionar distintos animales con el ambiente donde creen que viven.
Para ello se utilizar cuatro tableros de gran tamaño, que representen diferentes ambientes nativos del país (pradera, monte nativo, humedal y ambiente costero). Se reparten tarjetas con animales de la fauna uruguaya, y los participantes deberán asignar cada especie al ambiente donde consideran que vive.
A partir de las decisiones de los participantes se genera un espacio de intercambio donde se reflexionará sobre las características de cada ambiente, las adaptaciones de los animales y su rol ecológico, estado de conservación, bienestar y acciones para su cuidado promoviendo la observación, el razonamiento y el aprendizaje colectivo.
El taller está diseñado para ser flexible y adaptable a diferentes edades, por lo que puede realizarse con niñas y niños de edad escolar, adolescentes o público general. Mediante el juego se busca acercar la ciencia, la biodiversidad y el conocimiento sobre la fauna nativa del Uruguay de forma accesible, participativa y entretenida.
La actividad propone una forma entretenida y accesible de conocer la biodiversidad del país, promoviendo la curiosidad, la observación y el intercambio de ideas entre quienes participan.
Al mismo tiempo, se invita a reflexionar sobre el bienestar de la fauna silvestre, entendiendo que el bienestar de los animales está estrechamente ligado a la salud y conservación de los ambientes donde viven. Durante la actividad se abordarán también algunas de las amenazas que enfrentan muchas especies, como la transformación de los ambientes naturales, los cambios en el uso del suelo y la expansión de actividades humanas.
De esta manera, la propuesta busca fomentar una mirada respetuosa hacia la fauna nativa y promover la importancia de conservar los ambientes naturales como condición fundamental para el bienestar de los animales y el equilibrio de los ecosistemas.
La dinámica consiste en un taller lúdico e interactivo, en el que los participantes deberán relacionar distintos animales con el ambiente donde creen que viven.
Para ello se utilizar cuatro tableros de gran tamaño, que representen diferentes ambientes nativos del país (pradera, monte nativo, humedal y ambiente costero). Se reparten tarjetas con animales de la fauna uruguaya, y los participantes deberán asignar cada especie al ambiente donde consideran que vive.
A partir de las decisiones de los participantes se genera un espacio de intercambio donde se reflexionará sobre las características de cada ambiente, las adaptaciones de los animales y su rol ecológico, estado de conservación, bienestar y acciones para su cuidado promoviendo la observación, el razonamiento y el aprendizaje colectivo.
El taller está diseñado para ser flexible y adaptable a diferentes edades, por lo que puede realizarse con niñas y niños de edad escolar, adolescentes o público general. Mediante el juego se busca acercar la ciencia, la biodiversidad y el conocimiento sobre la fauna nativa del Uruguay de forma accesible, participativa y entretenida.
Público: Todo Público, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Baterías, hidrógeno o combustibles sintéticos: ¿cómo se moverán los vehículos del futuro?
El transporte es uno de los sectores más difíciles de descarbonizar y representa una fracción importante de las emisiones globales de dióxido de carbono. En el contexto de la transición hacia sistemas energéticos más sostenibles, se están desarrollando distintas alternativas para reducir la dependencia de los combustibles fósiles. Entre ellas se destacan tres enfoques principales: los vehículos eléctricos a batería, los vehículos impulsados por hidrógeno mediante pilas de combustible y la producción de combustibles sintéticos obtenidos a partir de energía renovable.
A partir de ejemplos concretos, se analizarán las ventajas y limitaciones de cada alternativa y se discutirá en qué tipos de transporte como automóviles, camiones de larga distancia, barcos o aviones puede resultar más conveniente cada tecnología.
Finalmente, se abordará brevemente el contexto energético actual y las oportunidades que surgen para países con alta participación de energías renovables en su matriz eléctrica, como es el caso de Uruguay.
A partir de ejemplos concretos, se analizarán las ventajas y limitaciones de cada alternativa y se discutirá en qué tipos de transporte como automóviles, camiones de larga distancia, barcos o aviones puede resultar más conveniente cada tecnología.
Finalmente, se abordará brevemente el contexto energético actual y las oportunidades que surgen para países con alta participación de energías renovables en su matriz eléctrica, como es el caso de Uruguay.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Técnicas de enseñanza y aprendizaje para obtener aprendizajes profundos
Taller destinado a maestros, profesores de todas las asignaturas y estudiantes de magisterio o profesorado, donde se trabajarán diferentes técnicas de enseñanza aprendizaje a través de metodologías activas, innovadoras y creativas para obtener aprendizajes profundos, basadas en Investigaciones de neurociencia en un marco dinámico y de gran aplicabilidad práctica.
Público: Adultos, Área: Pedagogía, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Por qué no hay leones en Uruguay? Una mirada desde la Biogeografía
La biodiversidad no se distribuye uniformemente en el planeta. Por ejemplo, en África se puede observar grandes mamíferos como elefantes, jirafas, hipopótamos o rinocerontes y, por otro lado, grandes predadores como son los leones se encuentran principalmente en las sabanas africanas.
Para descifrar estos patrones, la Biogeografía (geografía de la vida) es la ciencia que se encarga de documentar y comprender estos patrones espaciales y/o temporales de los seres vivos así como varía la biodiversidad a lo largo de toda la superficie terrestre.
Como últimos fines la Biogeografía trata de responder a la siguiente pregunta: ¿cómo cambian el tipo y el número de organismos a lo largo de la superficie terrestre y cómo pueden ser explicadas tales variaciones? Así como ayudar a comprender los procesos evolutivos.
En esta charla se presentará qué es la Biogeografía y los desafíos a los que se enfrenta en un contexto de cambio global.
Finalmente, se responderá a la pregunta de porque no hay leones en América del Sur y, por tanto, en Uruguay.
Para descifrar estos patrones, la Biogeografía (geografía de la vida) es la ciencia que se encarga de documentar y comprender estos patrones espaciales y/o temporales de los seres vivos así como varía la biodiversidad a lo largo de toda la superficie terrestre.
Como últimos fines la Biogeografía trata de responder a la siguiente pregunta: ¿cómo cambian el tipo y el número de organismos a lo largo de la superficie terrestre y cómo pueden ser explicadas tales variaciones? Así como ayudar a comprender los procesos evolutivos.
En esta charla se presentará qué es la Biogeografía y los desafíos a los que se enfrenta en un contexto de cambio global.
Finalmente, se responderá a la pregunta de porque no hay leones en América del Sur y, por tanto, en Uruguay.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Cocinar nos hizo humanos?
Al principio, cuando un simio se "cayó" del árbol, hace unos siete millones de años, no cambió de dieta sino que continuó con lo que ya conocía: frutas, hojas, tallos tiernos y otras hierbas del campo, que completó más tarde con raíces y tubérculos cuando aprendió a cavar con un palo.
No despreciaba insectos, caracoles, babosas, anfibios, reptiles y hasta pequeños mamíferos como ratones y musarañas, como tampoco hacía ascos a la carroña, con su carne seca o medio putrefacta y sus huesos con rico tuétano.
Lo probó todo, sobre todo al principio, que era ramoneador y medio carroñero, se comía todo lo que encontraba.
Al principio, los homíninos comenzaron a preparar los alimentos de una forma sencilla: lavando los tubérculos con agua de mar, abriendo los moluscos con una piedra o un trozo de madera y mezclando alimentos como un trozo de carroña o pescado un poco pasado con algunas hierbas, de donde vendría nuestro uso de las especias.
Luego, tal vez de forma fortuita, descubrió el fuego y con él la carne asada, pero pasaría mucho tiempo hasta que logró controlar las llamas y asar alimentos o tostar semillas o frutos secos, así como preparar sopas o hacer tortas o pan y ya no dejó de cocinar.
El humano es el animal que cocina.
¿Hizo la cocina al humano?
No despreciaba insectos, caracoles, babosas, anfibios, reptiles y hasta pequeños mamíferos como ratones y musarañas, como tampoco hacía ascos a la carroña, con su carne seca o medio putrefacta y sus huesos con rico tuétano.
Lo probó todo, sobre todo al principio, que era ramoneador y medio carroñero, se comía todo lo que encontraba.
Al principio, los homíninos comenzaron a preparar los alimentos de una forma sencilla: lavando los tubérculos con agua de mar, abriendo los moluscos con una piedra o un trozo de madera y mezclando alimentos como un trozo de carroña o pescado un poco pasado con algunas hierbas, de donde vendría nuestro uso de las especias.
Luego, tal vez de forma fortuita, descubrió el fuego y con él la carne asada, pero pasaría mucho tiempo hasta que logró controlar las llamas y asar alimentos o tostar semillas o frutos secos, así como preparar sopas o hacer tortas o pan y ya no dejó de cocinar.
El humano es el animal que cocina.
¿Hizo la cocina al humano?
Público: Todo Público, Área: Antropología, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cebolla que me hiciste llorar y sin embargo quiero
Entre nuestro patrimonio nacional se encuentra ser llorones. Como diría Darwin Desbocatti nos gusta lamentarnos más que comer dulce de leche. Nos encanta y lo hemos transmitido de generación en generación. Nos han educado y hemos educado para el llanto. Muchas veces sin causa plenamente justificada. Entonces para llorar con razón mejor cortar una cebolla. ¿Por qué nos provoca el llanto? ¿Nos ataca o simplemente se defiende? ¿Habrá algunas sugerencias eficaces para cortar la cebolla de forma menos problemática? Es una vieja compañera de viaje y lo mejor será comprenderla y quererla.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El color de la piel: una cuestión de vitaminas.
En 1758 el naturalista sueco Carl Linneo estableció la existencia de razas humanas que podían ser reconocidas por el color de la piel. Actualmente ese concepto carece de fundamento biológico, pero existe como categoría simbólica y social. Recientes hipótesis establecen que el color de la piel de los humanos ha evolucionado en una suerte de compromiso entre la tendencia hacia la tonalidad oscura para evitar que la luz solar destruya la vitamina B9 y la tendencia hacia la tonalidad clara para promover la producción de vitamina D. ¿Será suficiente eso para que el color de la piel deje de ser motivo de sufrimiento para millones de personas?
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Comía pizza Julio César?
Los alimentos siempre han sido parte de la historia de la humanidad, pero algunos han llegado más tarde a determinadas civilizaciones. Por ello es factible que al recrear sucesos históricos en la literatura y el cine se cometan anacronismos. La excusa del itinerario histórico permitirá describir y entender detalles de los alimentos como ser: ¿Por qué hay que golpear el frasco de ketchup para que su contenido fluya? ¿Cuál es la fisicoquímica del pop? ¿Puede variar la calidad del chocolate sin variar su composición?
¿Sería factible que un vikingo hubiera masticado goma de mascar?
¿Sería factible que un vikingo hubiera masticado goma de mascar?
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Dexter, Arquímedes, Marie Curie y mis desvelos en el laboratorio.
Entre los niños y adolescentes existe una imagen estereotipada de los científicos que proviene principalmente de su contacto con los medios de comunicación. Con la charla pretendo revertir esa visión presentando los estereotipos más difundidos: el niño genio, el científico loco y la idea de que pocas mujeres son científicas. En la charla expondré casos de científicos reales que han contribuido al estereotipo. Los descubrimientos de esos científicos se vinculan con mi investigación y son presentados a manera de introducción en el relato de mis desvelos, en el sentido de quitar el sueño y de descubrir, en el laboratorio que son las proteínas y su contribución a la formación de emulsiones (mayonesa), espumas (cerveza) y color (dulce de leche).
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La verdad de la mayonesa
No se estaría exagerando si se dijera que la mayonesa es parte del patrimonio cultural uruguayo, pues según Darwin Desbocatti “Los uruguayos podrían voltear un gobierno si se quedan sin mayonesa”. Además la mayonesa tiene unas cuantas verdades, algunas quizás por conocer, como saber: por qué es más espesa que sus principales ingredientes, como se logra mezclar aceite y agua no siendo afines, cuanta mayonesa se podría preparar con una yema, la causa de que “se corte” al prepararla, cual es la causa de su color, si la mayonesa comercial es más segura.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Las mil y una recetas con agua
Desde el punto de vista del chef, el agua fue la desafortunada selección que la naturaleza hizo como base líquida, universal y dietéticamente inocua de nuestra existencia. Si bien es esencial para la vida, la desgracia gastronómica es que su aporte es aburrido (incolora, inodora, insípida). Sin embargo en infinidad de recetas el agua es un ingrediente necesario e importante y es además, un medio en el que cocinamos los alimentos modificando su color, su sabor, su textura y su estabilidad. ¿Es mejor cocinar con la olla tapada o destapada? ¿Tarda más en hervir el agua salada que el agua sin salar? ¿Es nutritiva la sopa? ¿Se puede enfriar una sandía al exponerla al aire? ¿Es importante el agua en la elaboración del pop?
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¡Socorro hay un químico en mi vida!
Mi paradigma del universo es que está formado de materia y energía, pero muchos -¿demasiados?- de los humanos se horrorizan sólo ante la idea de ingerir una sustancia química y peor aun si es a través de un alimento. Es que la “quimiofobia” -el temor a los productos químicos- tiene actualmente un crecimiento formidable y el público es cada vez más suspicaz y crítico de la presencia de cualquier producto químico artificial (sintético) en los productos que utiliza. El objetivo es brindar explicaciones científicas con naturalidad y sin artificios, tal como las enseñanzas que me dieron mi abuela y mi madrina, que no tuvieron una formación científica. En el repertorio habrá: ¿Es fácil dividir entre natural y artificial? ¿Hay ácido sulfúrico en una cebolla? ¿Puede resultar tóxico beber agua? ¿El bien y el mal es asunto de la ciencia?
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¡Socorro hay un químico en mi cocina!
La cocina es el lugar del hogar donde los fenómenos químicos ocurren con mayor frecuencia, pero muchos comensales se horrorizarían de sólo saber que un químico anduvo manipulando sartenes, cacerolas, y aún peor, los propios alimentos. El objetivo es brindar explicaciones científicas sabrosas, tanto como los platos que me preparaba mi abuela. En el menú habrá: ¿Cómo se explica que la espuma de la cerveza sea más estable que la de una bebida cola? ¿Por qué nos hace llorar el cortar una cebolla? ¿Son ciertos los trucos de la preparación del merengue? ¿Porque el jugo de limón evita el pardeamiento de una manzana trozada?
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Una tabla para entender. ¿Una tabla para comer?
La tabla periódica engalana las aulas y laboratorios de química. Es uno de los iconos más importantes de la ciencia. Logra captar la esencia de la química y facilita la comprensión de las propiedades de los elementos. También sería importante que se captara que estamos hechos de esos elementos, que a diario los ingerimos con los alimentos. ¿Qué elemento nos constituye en mayor proporción? ¿De cuál tenemos más átomos? ¿Por qué los necesitamos? ¿Será cierto todo lo que se dice sobre los alimentos y sus elementos? ¿Son todos los elementos beneficiosos para nuestro organismo? ¿Hay oro naturalmente en nuestro organismo? ¿Podríamos tener en nuestro cuerpo átomos que pertenecieron a un ejemplar de Tyranosaurius rex o de China Zorrilla?
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cuatro odas y un montón de moléculas
Marie Curie dijo: "Yo estoy entre los que piensan que la ciencia tiene gran belleza. Un científico en su laboratorio no es sólo un técnico: también es un niño que se enfrenta a fenómenos naturales que le impresionan como cuentos de hadas."
La ciencia y la poesía están bien relacionadas. Ambas buscan el descubrimiento y requieren intuición, creatividad, tesón y constancia. La ciencia desde la objetividad y la poesía desde la subjetividad –con esa maravillosa capacidad de despertar emociones– son dos modos complementarios de conocer la realidad.
Sin embargo, la organización de las asignaturas de nuestro sistema educativo hace que difícilmente exista contacto entre los contenidos de ciencias y los de literatura.
Los alimentos tampoco son ajenos a la poesía, tal como lo pensaba Robert Louis Stevenson: “El vino es una poesía embotellada.” Tampoco le resultaron ajenos a Pablo Neruda que les dedico varias odas.
Las odas de Neruda sobre el pan, el tomate y la cebolla serán una sensible entrada a sabrosas explicaciones científicas, eso espero. La cuarta será el poema “El gran mantel” que no es una oda, pero si una de sus obras mas hermosas.
En la charla, de puro atrevido, también colaré algún comentario literario.
La ciencia y la poesía están bien relacionadas. Ambas buscan el descubrimiento y requieren intuición, creatividad, tesón y constancia. La ciencia desde la objetividad y la poesía desde la subjetividad –con esa maravillosa capacidad de despertar emociones– son dos modos complementarios de conocer la realidad.
Sin embargo, la organización de las asignaturas de nuestro sistema educativo hace que difícilmente exista contacto entre los contenidos de ciencias y los de literatura.
Los alimentos tampoco son ajenos a la poesía, tal como lo pensaba Robert Louis Stevenson: “El vino es una poesía embotellada.” Tampoco le resultaron ajenos a Pablo Neruda que les dedico varias odas.
Las odas de Neruda sobre el pan, el tomate y la cebolla serán una sensible entrada a sabrosas explicaciones científicas, eso espero. La cuarta será el poema “El gran mantel” que no es una oda, pero si una de sus obras mas hermosas.
En la charla, de puro atrevido, también colaré algún comentario literario.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Sean los orientales tan ilustrados como buenos comensales
Hoy propongo mirar aquellos años (1825-1830) no solo desde la historia política y militar, sino también desde la vida cotidiana de quienes hicieron la patria.
Porque detrás de cada marcha, de cada campamento, de cada batalla, hubo hombres que compartieron el pan y la carne en torno a un fogón.
Preguntarse qué comieron los orientales antes de la Batalla de Sarandí es también preguntarse por su fuerza, por su salud y, en definitiva, por la cultura que ayudó a sostener la lucha por la independencia.
Saber que tan buenos comensales fueron los orientales además de ilustrados y valientes.
Se propone mirar aquellos años también desde una perspectiva científica y gastronómica. Económica, bioquímica y nutricional.
Porque detrás de cada marcha, de cada campamento, de cada batalla, hubo hombres que compartieron el pan y la carne en torno a un fogón.
Preguntarse qué comieron los orientales antes de la Batalla de Sarandí es también preguntarse por su fuerza, por su salud y, en definitiva, por la cultura que ayudó a sostener la lucha por la independencia.
Saber que tan buenos comensales fueron los orientales además de ilustrados y valientes.
Se propone mirar aquellos años también desde una perspectiva científica y gastronómica. Económica, bioquímica y nutricional.
Público: Todo Público, Área: Historia, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
¿Puede tu intestino influir en tu cerebro?
¿Puede el intestino influir en el funcionamiento del cerebro? En este taller exploraremos de manera participativa la relación entre el cerebro y el intestino. A través de preguntas, juegos y actividades interactivas, los estudiantes descubrirán qué es la microbiota intestinal y cómo factores como la alimentación, el estrés, la actividad física o el consumo de sustancias pueden influir en ella y, a su vez, en el funcionamiento del cerebro.
En una segunda parte, presentaremos cómo investigamos estas preguntas en el laboratorio, mostrando ejemplos de estudios sobre la relación entre microbiota, dieta y comportamiento realizados en Uruguay. La actividad busca acercar a los estudiantes al mundo de la investigación científica y despertar curiosidad sobre cómo se estudia el cerebro y su relación con el resto del cuerpo.
En una segunda parte, presentaremos cómo investigamos estas preguntas en el laboratorio, mostrando ejemplos de estudios sobre la relación entre microbiota, dieta y comportamiento realizados en Uruguay. La actividad busca acercar a los estudiantes al mundo de la investigación científica y despertar curiosidad sobre cómo se estudia el cerebro y su relación con el resto del cuerpo.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Puede tu intestino influir en tu cerebro?
¿Puede el intestino influir en el funcionamiento del cerebro? En este taller exploraremos de manera participativa la relación entre el cerebro y el intestino. A través de preguntas, juegos y actividades interactivas, los estudiantes descubrirán qué es la microbiota intestinal y cómo factores como la alimentación, el estrés, la actividad física o el consumo de sustancias pueden influir en ella y, a su vez, en el funcionamiento del cerebro.
En una segunda parte, presentaremos cómo investigamos estas preguntas en el laboratorio, mostrando ejemplos de estudios sobre la relación entre microbiota, dieta y comportamiento realizados en Uruguay. La actividad busca acercar a los estudiantes al mundo de la investigación científica y despertar curiosidad sobre cómo se estudia el cerebro y su relación con el resto del cuerpo.
En una segunda parte, presentaremos cómo investigamos estas preguntas en el laboratorio, mostrando ejemplos de estudios sobre la relación entre microbiota, dieta y comportamiento realizados en Uruguay. La actividad busca acercar a los estudiantes al mundo de la investigación científica y despertar curiosidad sobre cómo se estudia el cerebro y su relación con el resto del cuerpo.
Público: Niños, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Ingeniería aplicada a dispositivos médicos implantables: desarrollos realizados en Uruguay
En esta actividad se presentarán sistemas médicos implantables activos completos de terapias innovadoras, diseñados, desarrollados y fabricados en Uruguay y utilizados en sistemas de salud de distintos países.
La charla comenzará con una breve definición de lo que es un sistema médico implantable activo y pasará rápidamente a una demostración en vivo de un sistema completo de dispositivos médicos implantables, mostrando los distintos elementos que lo componen: el dispositivo implantable, los electrodos, los programadores utilizados por los médicos, los programadores utilizados por los pacientes y los cargadores de batería. También se presentarán dispositivos históricos y actuales, incluyendo marcapasos de las décadas de 1970, modelos más modernos, estimuladores neurológicos y otros sistemas utilizados para diferentes tipos de terapias.
Durante esta demostración, los estudiantes podrán observar equipos reales utilizados en medicina, comprender cómo interactúan entre sí y descubrir cómo distintas áreas de la ingeniería —electrónica, software, firmware, diseño mecánico, etc.— se integran para crear sistemas tecnológicos de gran complejidad.
A partir de allí, la charla recorrerá algunos hitos históricos, incluyendo el primer implante exitoso de marcapasos realizado en Montevideo, y mostrará cómo ese primer paso abrió un camino que con el tiempo llevó al desarrollo de nuevas soluciones de ingeniería aplicadas a dispositivos médicos y a la apertura de un mercado que no existía en el Uruguay.
Los expositores compartirán experiencias de los primeros desarrollos realizados por ellos a principios de los años 90, mostrando cómo a partir de aquellos proyectos iniciales se fue recorriendo un camino que acompañó la rápida evolución de la tecnología.
En estas últimas décadas el mundo tecnológico cambió profundamente, y con él también lo hicieron los dispositivos médicos implantables. Nuevas herramientas, nuevas capacidades electrónicas y nuevas formas de comunicación fueron permitiendo desarrollar sistemas cada vez más complejos y sofisticados.
La charla pretende mostrar que una parte esencial del trabajo de ingeniería consiste en aprender continuamente, adaptarse a esos cambios y aprovechar las nuevas tecnologías para crear mejores soluciones. Ese proceso de evolución permanente es el que ha permitido pasar de los primeros dispositivos relativamente simples a los sistemas implantables actuales, capaces de incorporar funciones y terapias que décadas atrás parecían difíciles de imaginar.
En ese contexto, la charla también busca transmitir una idea importante para muchos estudiantes: la ingeniería no consiste solamente en “hacer números”. Si bien disciplinas como la matemática y la física son herramientas fundamentales, el trabajo del ingeniero consiste sobre todo en entender problemas reales, imaginar soluciones posibles y transformar esas ideas en tecnología que funcione en el mundo real.
La charla comenzará con una breve definición de lo que es un sistema médico implantable activo y pasará rápidamente a una demostración en vivo de un sistema completo de dispositivos médicos implantables, mostrando los distintos elementos que lo componen: el dispositivo implantable, los electrodos, los programadores utilizados por los médicos, los programadores utilizados por los pacientes y los cargadores de batería. También se presentarán dispositivos históricos y actuales, incluyendo marcapasos de las décadas de 1970, modelos más modernos, estimuladores neurológicos y otros sistemas utilizados para diferentes tipos de terapias.
Durante esta demostración, los estudiantes podrán observar equipos reales utilizados en medicina, comprender cómo interactúan entre sí y descubrir cómo distintas áreas de la ingeniería —electrónica, software, firmware, diseño mecánico, etc.— se integran para crear sistemas tecnológicos de gran complejidad.
A partir de allí, la charla recorrerá algunos hitos históricos, incluyendo el primer implante exitoso de marcapasos realizado en Montevideo, y mostrará cómo ese primer paso abrió un camino que con el tiempo llevó al desarrollo de nuevas soluciones de ingeniería aplicadas a dispositivos médicos y a la apertura de un mercado que no existía en el Uruguay.
Los expositores compartirán experiencias de los primeros desarrollos realizados por ellos a principios de los años 90, mostrando cómo a partir de aquellos proyectos iniciales se fue recorriendo un camino que acompañó la rápida evolución de la tecnología.
En estas últimas décadas el mundo tecnológico cambió profundamente, y con él también lo hicieron los dispositivos médicos implantables. Nuevas herramientas, nuevas capacidades electrónicas y nuevas formas de comunicación fueron permitiendo desarrollar sistemas cada vez más complejos y sofisticados.
La charla pretende mostrar que una parte esencial del trabajo de ingeniería consiste en aprender continuamente, adaptarse a esos cambios y aprovechar las nuevas tecnologías para crear mejores soluciones. Ese proceso de evolución permanente es el que ha permitido pasar de los primeros dispositivos relativamente simples a los sistemas implantables actuales, capaces de incorporar funciones y terapias que décadas atrás parecían difíciles de imaginar.
En ese contexto, la charla también busca transmitir una idea importante para muchos estudiantes: la ingeniería no consiste solamente en “hacer números”. Si bien disciplinas como la matemática y la física son herramientas fundamentales, el trabajo del ingeniero consiste sobre todo en entender problemas reales, imaginar soluciones posibles y transformar esas ideas en tecnología que funcione en el mundo real.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Cuentan Ciencia: Herramientas digitales para aprender biología
Cuentan ciencia es un proyecto de educación y divulgación científica que lleva la ciencia al aula escolar. Nuestro objetivo es facilitar el acceso y popularizar la
información científica actualizada en la educación primaria. El programa se basa en 3 pilares: experiencias directas, generación de recursos educativos y su popularización. De esta manera, se busca tanto facilitar el aprendizaje de tópicos científicos, como generar sensibilidad y empatía por la naturaleza y nuestro entorno. En el marco de la semana de la ciencia y la tecnología 2026, proponemos realizar talleres para escuelas rurales asociadas/cercanas a Áreas Protegidas en donde se utilizarán recursos digitales presentes en nuestra plataforma web (https://cuentanciencia.uy/) y se realizarán actividades lúdicas para trabajar los contenidos en Ciencias de la vida que allí aparecen.
información científica actualizada en la educación primaria. El programa se basa en 3 pilares: experiencias directas, generación de recursos educativos y su popularización. De esta manera, se busca tanto facilitar el aprendizaje de tópicos científicos, como generar sensibilidad y empatía por la naturaleza y nuestro entorno. En el marco de la semana de la ciencia y la tecnología 2026, proponemos realizar talleres para escuelas rurales asociadas/cercanas a Áreas Protegidas en donde se utilizarán recursos digitales presentes en nuestra plataforma web (https://cuentanciencia.uy/) y se realizarán actividades lúdicas para trabajar los contenidos en Ciencias de la vida que allí aparecen.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Cuentan Ciencia: Herramientas digitales para aprender biología
Cuentan ciencia es un proyecto de educación y divulgación científica que lleva la ciencia al aula escolar. Nuestro objetivo es facilitar el acceso y popularizar la información científica actualizada en la educación primaria. El programa se basa en 3 pilares: experiencias directas, generación de recursos educativos y su popularización. De esta manera, se busca tanto facilitar el aprendizaje de tópicos científicos, como generar sensibilidad y empatía por la naturaleza y nuestro entorno. En el marco de la semana de la ciencia y la tecnología 2026, proponemos realizar talleres para escuelas rurales asociadas/cercanas a Áreas Protegidas en donde se utilizarán recursos digitales presentes en nuestra plataforma web (https://cuentanciencia.uy/) y se realizarán actividades lúdicas para trabajar los contenidos en Ciencias de la vida que allí aparecen.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Cómo combinar alimentos para una dieta más saludable? Una visión desde la química.
Hoy en día sabemos que ciertas combinaciones de alimentos son muy beneficiosas para la salud humana. Sin embargo, actualmente no existe un conocimiento profundo, desde un punto de vista químico, de qué ocurre cuando estos alimentos son digeridos por nuestro cuerpo. Desde hace unos años nuestro grupo de investigación en Facultad de Química viene incursionado en el análisis computacional de las reacciones químicas involucradas en el proceso de digestión. En esta actividad se presentarán los primeros resultados que hemos obtenido, a partir de los cuales estamos actualmente generando lineamientos acerca de cómo combinar distintos alimentos (cereales, leche, frutas, verduras y frutos secos) para mejorar la calidad nutricional de la dieta.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Divulgación de la carrera de Ingeniería Agroambiental de UTEC
Charla introductoria sobre la UTEC y específicamente la carrera de Ingeniería Agroambiental: currícula, plan educativo, actividades.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Extracción de ADN con utensilios de cocina
La actividad que proponemos consiste en un taller de extracción de ADN para escolares y liceales de nuestro país, en el que docentes e investigadoras de la Facultad de Medicina les enseñaremos cómo extraer ADN a partir de fruta, utilizando herramientas tan simples como utensilios de cocina. La idea es motivar a los estudiantes a través de un proceso práctico que les permita comprender los fundamentos de la genética y la biología molecular de una manera sencilla y accesible.
Durante el taller, los estudiantes aprenderán sobre los diferentes pasos necesarios para extraer el ADN de una muestra biológica (en este caso fruta: frutilla o banana) y cómo se puede utilizar esta técnica en la investigación científica. Además, se les brindará información sobre cómo la tecnología de la extracción de ADN se utiliza en diferentes campos, incluyendo desde investigación básica en medicina hasta el diagnóstico molecular.
La actividad se llevará a cabo en el salón de clases y se proporcionarán todos los materiales necesarios para la extracción del ADN. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños y estarán supervisados por las docentes universitarias, quienes estarán disponibles para responder cualquier pregunta y proporcionar orientación durante todo el taller.
Creemos que este taller de extracción de ADN es una buena oportunidad para que los estudiantes de primaria y secundaria aprendan de una manera práctica y divertida sobre los fundamentos de la biología molecular y la genética, y cómo se aplica en diferentes campos de la ciencia. Además, esta actividad puede ser una excelente manera de inspirar a los estudiantes a considerar carreras en campos relacionados con la biología y la investigación científica.
Durante el taller, los estudiantes aprenderán sobre los diferentes pasos necesarios para extraer el ADN de una muestra biológica (en este caso fruta: frutilla o banana) y cómo se puede utilizar esta técnica en la investigación científica. Además, se les brindará información sobre cómo la tecnología de la extracción de ADN se utiliza en diferentes campos, incluyendo desde investigación básica en medicina hasta el diagnóstico molecular.
La actividad se llevará a cabo en el salón de clases y se proporcionarán todos los materiales necesarios para la extracción del ADN. Los estudiantes trabajarán en grupos pequeños y estarán supervisados por las docentes universitarias, quienes estarán disponibles para responder cualquier pregunta y proporcionar orientación durante todo el taller.
Creemos que este taller de extracción de ADN es una buena oportunidad para que los estudiantes de primaria y secundaria aprendan de una manera práctica y divertida sobre los fundamentos de la biología molecular y la genética, y cómo se aplica en diferentes campos de la ciencia. Además, esta actividad puede ser una excelente manera de inspirar a los estudiantes a considerar carreras en campos relacionados con la biología y la investigación científica.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Qué son los Microplásticos?
Los microplásticos son pequeñas partículas de plástico, que hoy se encuentran en el agua, el suelo, el aire, los alimentos y en numerosos ambientes naturales y urbanos. Pueden originarse por la fragmentación de plásticos más grandes o ser fabricados directamente en tamaño microscópico para distintos usos industriales y comerciales.
En esta charla se presentará, en un lenguaje accesible y con ejemplos cotidianos, qué son los microplásticos, de dónde provienen, cómo se dispersan en el ambiente y por qué generan preocupación a nivel científico y social. También se abordará cómo ingresan a los ecosistemas y a la cadena alimentaria, cuáles son los principales desafíos para detectarlos y estudiarlos, y qué acciones pueden contribuir a reducir su presencia.
La propuesta busca acercar a los estudiantes a un problema ambiental actual, mostrar cómo la ciencia permite investigarlo y promover una reflexión crítica sobre el uso de los plásticos en la vida diaria y su impacto en el ambiente.
En esta charla se presentará, en un lenguaje accesible y con ejemplos cotidianos, qué son los microplásticos, de dónde provienen, cómo se dispersan en el ambiente y por qué generan preocupación a nivel científico y social. También se abordará cómo ingresan a los ecosistemas y a la cadena alimentaria, cuáles son los principales desafíos para detectarlos y estudiarlos, y qué acciones pueden contribuir a reducir su presencia.
La propuesta busca acercar a los estudiantes a un problema ambiental actual, mostrar cómo la ciencia permite investigarlo y promover una reflexión crítica sobre el uso de los plásticos en la vida diaria y su impacto en el ambiente.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Nanotecnología: Estudiando el comportamiento de la materia
La charla propone una aproximación accesible al mundo de la nanociencia y de la nanotecnología, campos que estudian la materia en escalas extremadamente pequeñas, donde los materiales pueden presentar propiedades muy diferentes a las que conocemos a simple vista. A esa escala, cambian su color, su reactividad, su resistencia o su comportamiento eléctrico, abriendo nuevas posibilidades para la ciencia y la tecnología.
A través de ejemplos concretos, se presentarán algunos de los nanomateriales más conocidos, como las nanopartículas inorgánicas, los nanotubos de carbono y el grafeno, así como sus aplicaciones en áreas tan diversas como la electrónica, la energía, la medicina y los nuevos materiales. La charla buscará mostrar cómo el estudio de lo muy pequeño permite comprender mejor la materia y desarrollar tecnologías con gran impacto en la vida cotidiana.
Además, se compartirán ejemplos de investigación en nanomateriales desarrollada en Uruguay, mostrando cómo la síntesis, la caracterización experimental y la simulación computacional se combinan para diseñar y entender materiales con propiedades novedosas.
A través de ejemplos concretos, se presentarán algunos de los nanomateriales más conocidos, como las nanopartículas inorgánicas, los nanotubos de carbono y el grafeno, así como sus aplicaciones en áreas tan diversas como la electrónica, la energía, la medicina y los nuevos materiales. La charla buscará mostrar cómo el estudio de lo muy pequeño permite comprender mejor la materia y desarrollar tecnologías con gran impacto en la vida cotidiana.
Además, se compartirán ejemplos de investigación en nanomateriales desarrollada en Uruguay, mostrando cómo la síntesis, la caracterización experimental y la simulación computacional se combinan para diseñar y entender materiales con propiedades novedosas.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Tecnológicas, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Lo que los huesos nos cuentan: una mirada a la antropología forense
La antropología forense es una disciplina fascinante que combina biología, arqueología y criminología para analizar restos óseos e identificar a las personas, su historia y, en algunos casos, la causa de su muerte. En esta charla, exploraremos cómo los huesos pueden revelar información clave sobre una persona y su contexto.
A través de ejemplos reales y casos históricos, explicaremos el rol del antropólogo forense en investigaciones criminales, en la identificación de personas desaparecidas y en la reconstrucción de nuestro pasado. También hablaremos sobre el camino académico para quienes quieran dedicarse a esta disciplina y las habilidades necesarias para desarrollarse en ella.
A través de ejemplos reales y casos históricos, explicaremos el rol del antropólogo forense en investigaciones criminales, en la identificación de personas desaparecidas y en la reconstrucción de nuestro pasado. También hablaremos sobre el camino académico para quienes quieran dedicarse a esta disciplina y las habilidades necesarias para desarrollarse en ella.
Público: Jóvenes, Área: Antropología, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
LA RADIACTIVIDAD EN LA VIDA DIARIA – USOS Y PRECAUCIONES – TABLA PERIODICA Y TABLA DE ISÓTOPOS
Propuesta dirigida a alumnos de 6to año de Primaria y de 1er a 3er año de Secundaria. El Taller se realizará en las sedes de las instituciones que lo soliciten y está diseñado para ilustrar a los estudiantes sobre la naturaleza de las radiaciones ionizantes, sus aplicaciones y precauciones que éstas requieren.
DESCRIPCION: Un experimento presentado como juego comenzará la actividad: se pedirá al público que oculte una mantilla de farol dentro de algún libro o cuaderno, logrando luego el divulgador descubrirlo, con un detector de radiación que rastree la radiación del Torio contenido naturalmente en la mantilla. De esta demostración, surgirá una exposición teórico-práctica sobre naturaleza de la radiactividad, aplicaciones técnicas y radioprotección. Se demostrará experimentalmente las distintas capacidades de diversos materiales (papel, aluminio, plomo) para absorber los distintos tipos de radiaciones alfa, beta y gamma y se explicará con ejemplos la aplicación de estas distintas capacidades para preparar blindajes que permitan trabajar en forma segura con radiaciones en diversas prácticas. Otro experimento-juego facilitará la comprensión: se pedirá al público que oculte bajo un cartón 3 materiales naturalmente radiactivos como la mantilla, chips de banana, sal dietética (cloruro de potasio, KCl), etc, señalando luego el divulgador cuál es cuál con un detector que identifique la longitud de onda de la radiación respectiva de cada material.-
DESCRIPCION: Un experimento presentado como juego comenzará la actividad: se pedirá al público que oculte una mantilla de farol dentro de algún libro o cuaderno, logrando luego el divulgador descubrirlo, con un detector de radiación que rastree la radiación del Torio contenido naturalmente en la mantilla. De esta demostración, surgirá una exposición teórico-práctica sobre naturaleza de la radiactividad, aplicaciones técnicas y radioprotección. Se demostrará experimentalmente las distintas capacidades de diversos materiales (papel, aluminio, plomo) para absorber los distintos tipos de radiaciones alfa, beta y gamma y se explicará con ejemplos la aplicación de estas distintas capacidades para preparar blindajes que permitan trabajar en forma segura con radiaciones en diversas prácticas. Otro experimento-juego facilitará la comprensión: se pedirá al público que oculte bajo un cartón 3 materiales naturalmente radiactivos como la mantilla, chips de banana, sal dietética (cloruro de potasio, KCl), etc, señalando luego el divulgador cuál es cuál con un detector que identifique la longitud de onda de la radiación respectiva de cada material.-
Público: Todo Público, Área: Ciencias, Innovación y Tecnología , Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
¿Conectados… y desconectados? La Neurociencia de la ansiedad y la empatía
Vivimos conectados todo el tiempo… pero ¿realmente nos entendemos más? En la sociedad actual, el estrés y la ansiedad van en aumento, mientras que la empatía —la capacidad de ponernos en el lugar del otro— parece verse afectada.
¿Qué está pasando en nuestro cerebro? Las neurociencias nos ayudan a responder esta pregunta explorando cómo funcionan los circuitos neuronales que regulan nuestras emociones y nuestras relaciones. Cuando la ansiedad aumenta, el cerebro entra en “modo alerta”, lo que puede dificultar la empatía y la conexión con otras personas.
Este stand, desarrollado por ANT4Kids ( https://sites.google.com/view/ant4kids/home) y el Laboratorio de Desarrollo y Evolución Neural del Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE), tiene como objetivo acercar al público general a la comprensión de la ansiedad y la empatía desde una perspectiva neurocientífica, en el contexto de la sociedad actual.
Además, vas a experimentar cómo se estudia todo esto en tiempo real, usando el electroencefalograma (EEG), una tecnología que permite observar la actividad eléctrica del cerebro. En particular, conocerás el ritmo mu, una señal cerebral vinculada a la empatía y al sistema de neuronas espejo, que se activa tanto cuando realizamos una acción motora como cuando observamos a otra persona realizar la misma acción o una similar. Las neuronas espejo son fundamentales para la empatía y la comprensión de emociones de otras personas.
¿Qué está pasando en nuestro cerebro? Las neurociencias nos ayudan a responder esta pregunta explorando cómo funcionan los circuitos neuronales que regulan nuestras emociones y nuestras relaciones. Cuando la ansiedad aumenta, el cerebro entra en “modo alerta”, lo que puede dificultar la empatía y la conexión con otras personas.
Este stand, desarrollado por ANT4Kids ( https://sites.google.com/view/ant4kids/home) y el Laboratorio de Desarrollo y Evolución Neural del Instituto de Investigaciones Biológicas Clemente Estable (IIBCE), tiene como objetivo acercar al público general a la comprensión de la ansiedad y la empatía desde una perspectiva neurocientífica, en el contexto de la sociedad actual.
Además, vas a experimentar cómo se estudia todo esto en tiempo real, usando el electroencefalograma (EEG), una tecnología que permite observar la actividad eléctrica del cerebro. En particular, conocerás el ritmo mu, una señal cerebral vinculada a la empatía y al sistema de neuronas espejo, que se activa tanto cuando realizamos una acción motora como cuando observamos a otra persona realizar la misma acción o una similar. Las neuronas espejo son fundamentales para la empatía y la comprensión de emociones de otras personas.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Medicas, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Hablemos de Hidrógeno Blanco, proyecto en STEM para estudiantes de EMS/ secundaria.
La presente propuesta se basa en los aportes del Dr. Marcos Sequeira, doctor en Geología, cuya investigación permite acercar a los estudiantes al conocimiento científico desde una perspectiva actualizada, real, crítica y contextualizada.
Se busca promover el aprendizaje significativo mediante la exploración, el análisis y la aplicación de conceptos en diversas situaciones, así como la utilización del lenguaje científico en inglés, favoreciendo el desarrollo de habilidades comunicativas en un contexto académico.
Asimismo, esta propuesta se enmarca en el tiempo pedagógico extendido, lo que posibilita profundizar en los contenidos, diversificar las estrategias de enseñanza y generar instancias de aprendizaje más dinámicas y participativas.
Se busca promover el aprendizaje significativo mediante la exploración, el análisis y la aplicación de conceptos en diversas situaciones, así como la utilización del lenguaje científico en inglés, favoreciendo el desarrollo de habilidades comunicativas en un contexto académico.
Asimismo, esta propuesta se enmarca en el tiempo pedagógico extendido, lo que posibilita profundizar en los contenidos, diversificar las estrategias de enseñanza y generar instancias de aprendizaje más dinámicas y participativas.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Fisiología de la termorregulación: adaptación a las temperaturas extremas
El objetivo del taller será transmitir a los estudiantes conceptos fundamentales de los mecanismos fisiológicos de la termorregulación animal, abordando cómo diversas especies son capaces de adaptarse a ambientes con temperaturas extremas. Para ello, se desarrollarán distintas actividades interactivas y se utilizarán recursos visuales que favorezcan la comprensión y el aprendizaje de la temática. El taller consta de una presentación oral por parte de los dos divulgadores a modo de introducción al tema: se abordarán conceptos generales y ejemplos visuales de los distintos mecanismos de termorregulación. Luego, se invitará a los estudiantes a discutir en pequeños grupos sobre diversas situaciones ambientales y cómo los animales sobreviven a las mismas a través de la termorregulación. A continuación se hará una puesta en común con las conclusiones de cada grupo. Por último, plantearemos un caso experimental en el cual deberán abordar el método científico para resolver un caso problema planteado. En resumen, será una experiencia interactiva y multisensorial que podrá ser adaptada a distintos públicos, en las que los participantes descubrirán cómo los animales sobreviven a condiciones extremas de frío y calor, desarrollando el pensamiento crítico y habilidades de análisis científico.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Taller de Neurociencias con tecnologías de bajo costo Neuro4All
El Taller de Neurociencias con tecnologías de bajo costo Neuro4All constará de las siguientes actividades:
1. Introducción a la microscopía y la electrofisiología (15 min). Breve intercambio participativo orientado a activar saberes previos, en torno a 2 preguntas disparadoras: ¿Cómo podemos ver una neurona? ¿Cómo podemos registrar la actividad eléctrica generada por las neuronas y músculos? Se introduce, a partir de las respuestas a la microscopía y la electrofisiología, y se explica brevemente en qué consiste cada una y su papel en grandes descubrimientos de las neurociencias.
2. Demostración práctica del funcionamiento de equipos de bajo costo de microscopía (Foldscope y microscopio de armado fácil; 15 min), y de registro de actividad bioeléctrica (Backyard Brains; 15 min).
3. Diseño y desarrollo de pequeños proyectos de investigación (60 min). Los participantes se organizan en pequeños grupos y asumen el rol de investigadores que deben explorar el sistema nervioso desde ambas dimensiones —estructural y funcional— para responder preguntas propias. Se propone una narrativa integradora: somos detectives que queremos entender cómo funciona el sistema nervioso usando solo herramientas accesibles.
4. ¿Qué nos dicen los datos? (30 min). Análisis, discusión y elaboración de conclusiones. Cada grupo presenta sus observaciones microscópicas y sus registros electrofisiológicos al resto. Se analizan colectivamente los resultados obtenidos.
5. Del laboratorio al aula (30 min): Reflexión sobre las neurociencias y transposición didáctica. Se comparten recursos de acceso libre y se cierra con una síntesis colectiva de los aprendizajes construidos durante el taller, invitando a los participantes a imaginar cómo llevarían esta experiencia a sus propios contextos de enseñanza.
1. Introducción a la microscopía y la electrofisiología (15 min). Breve intercambio participativo orientado a activar saberes previos, en torno a 2 preguntas disparadoras: ¿Cómo podemos ver una neurona? ¿Cómo podemos registrar la actividad eléctrica generada por las neuronas y músculos? Se introduce, a partir de las respuestas a la microscopía y la electrofisiología, y se explica brevemente en qué consiste cada una y su papel en grandes descubrimientos de las neurociencias.
2. Demostración práctica del funcionamiento de equipos de bajo costo de microscopía (Foldscope y microscopio de armado fácil; 15 min), y de registro de actividad bioeléctrica (Backyard Brains; 15 min).
3. Diseño y desarrollo de pequeños proyectos de investigación (60 min). Los participantes se organizan en pequeños grupos y asumen el rol de investigadores que deben explorar el sistema nervioso desde ambas dimensiones —estructural y funcional— para responder preguntas propias. Se propone una narrativa integradora: somos detectives que queremos entender cómo funciona el sistema nervioso usando solo herramientas accesibles.
4. ¿Qué nos dicen los datos? (30 min). Análisis, discusión y elaboración de conclusiones. Cada grupo presenta sus observaciones microscópicas y sus registros electrofisiológicos al resto. Se analizan colectivamente los resultados obtenidos.
5. Del laboratorio al aula (30 min): Reflexión sobre las neurociencias y transposición didáctica. Se comparten recursos de acceso libre y se cierra con una síntesis colectiva de los aprendizajes construidos durante el taller, invitando a los participantes a imaginar cómo llevarían esta experiencia a sus propios contextos de enseñanza.
Público: Terciario, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? Si, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Proteínas de la vida y Bioinformática Estructural: Bases moleculares de la salud y la enfermedad
Las proteínas son máquinas fundamentales de la vida con múltiples funciones estrechamente relacionadas con su estructura e interacciones. Permiten que las células se muevan, se comuniquen, obtengan energía y respondan al ambiente. Cuando su forma o su función son alteradas por distintos factores, pueden aparecer enfermedades que afectan desde procesos metabólicos hasta la respuesta inmune. En esta charla exploraremos, de manera sencilla y visual, cómo la bioinformática estructural y las herramientas de modelado y simulación computacional permiten visualizar la estructura y forma 3D de las proteínas, sus cambios en interacción con su entorno, entender cómo se mueven y reconocen a otras moléculas y descubrir por qué ciertos cambios pueden causar problemas en el organismo vivo, llevando de la salud a la enfermedad. A través de ejemplos cercanos —enzimas, receptores, proteínas virales— mostraremos cómo estas técnicas ayudan hoy a estudiar enfermedades, diseñar fármacos y comprender mejor la biología, bioquímica y biofísica que sostienen nuestra salud. El objetivo es que los estudiantes puedan relacionar la estructura y las interacciones moleculares con fenómenos reales y desarrollar una mirada más profunda sobre cómo funciona la vida a ese nivel, invisible para la mirada humana sin el apoyo de la ciencia y la tecnología.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
“(Bio)Química cuántica sin misterios: desde lo subatómico hasta la salud y el estado del ambiente"
2025 fue el año internacional de la ciencia y la tecnología cuánticas. En ese eje, la química y la bioquímica cuánticas ofrecen al día de hoy un marco conceptual que permite comprender fenómenos que van desde la estructura íntima de átomos y moléculas hasta el nivel electrónico que define sus propiedades, interacciones y transformaciones, hasta la elucidación de procesos que sostienen la vida y condicionan la salud humana y ambiental. Esta charla propone desmitificar ese mundo “invisible”, alejado de la percepción empírica cotidiana, presentando con un lenguaje claro y fundamentado, las bases esenciales de la descripción cuántica de la dimensión molecular y cómo a partir de su implementación en herramientas computacionales, es posible interpretar, explicar y anticipar fenómenos clave en la química como la comprensión de la reactividad y la estabilidad molecular, la espectroscopía y mecanismos bioquímicos y propiedades relevantes para la vida y la salud humana, animal y del ambiente. A través de ejemplos accesibles y aplicaciones actuales que abordamos en el trabajo de investigación del Laboratorio de Química Teórica y Computacional (LQTC) de la Facultad de Ciencias (UDELAR), discutiremos qué puede explicar hoy la química cuántica, cuáles son sus límites y cómo integrarla de manera formativa en la enseñanza para fortalecer la comprensión profunda de la materia y de los procesos que determinan nuestra salud y el estado del ambiente que nos rodea.
Público: Terciario, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El peligro de volverse "anti-ciencia" mientras se defiende a la ciencia.
En esta charla pretendo llamar la atención sobre una forma de ataque a los discursos presentes en nuestro tiempo, los llamados discursos "anti-ciencia". Esos ataques, que son bienintencionados, suelen demonizar, ironizar y hasta desdeñar ciertas posiciones tales como el terraplanismo, el pensamiento antivacunas, le negacionismo del cambio climático, las prácticas astrológicas o el creacionismo. Para eso me parece importante poder definir bien, y en primera instancia, qué y quiénes integran la categoría de "anti-ciencia". Luego de eso, me interesa indagar sobre ciertos episodios de la Historia de la Ciencia donde existieron expresiones muy parecidas a las que actualmente vivimos (aunque quizás sin tanto reconocimiento -en redes- social), y mostrar que en un refinamiento conceptual de lo que es y no es la ciencia, siempre aparecen estos problemas. Finalmente, me gustaría sacar algo en provecho de la existencia de este tipo de expresiones, por más que provengan y se sustenten en ideas y juicios contrarios a lo que solemos denominar "científicos", para precisamente abogar por una idea de ciencia en la que todos y todas podamos ser incluidos/as.
Público: Jóvenes, Área: Filosofía, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Microorganismos: aplicaciones en biotecnología y nanotecnología
La Microbiología es la ciencia que estudia los microorganismos, organismos diminutos invisibles al ojo humano, así como su modo de vida y sus interacciones. Los microorganismos se encuentran por todas partes, en el suelo, en el aire, en el agua y particularmente en todo tipo de materia orgánica, desempeñando un rol imprescindible en los ciclos biogeoquímicos, descomponiendo los sustratos orgánicos procedentes de las plantas y de los animales, mineralizándolos y restituyéndolos a la naturaleza para su nuevo aprovechamiento. Si bien los más conocidos son los microorganismos patógenos, la cantidad de microorganismos beneficiosos que nos protegen es muchísimo mayor. Además, muchos de ellos son utilizados en diferentes procesos biotecnológicos, dentro de los que se destaca, vinculado directamente a la salud, la producción de antibióticos. Además los microorganismos pueden producir nanopartículas (partículas de tamaño nanométrico) que pueden ser utilizadas en áreas tan diversas como en nanomedicina, en el tratamiento de aguas, en el desarrollo de nuevos materiales de envases alimentarios, o como nanofertilizantes o nanopesticidas en la agricultura.
En esta actividad se realizará un taller relacionado con la experiencia en investigación y enseñanza de la temática descrita, adaptada al público objetivo.
En esta actividad se realizará un taller relacionado con la experiencia en investigación y enseñanza de la temática descrita, adaptada al público objetivo.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Compostaje en la escuela: del residuo al abono
Este taller propone fomentar en los estudiantes la construcción de aprendizajes relacionados a: los microorganismos y su rol en el ciclado de los nutrientes, las interacciones entre los organismos, factores bióticos y abióticos que ocurren durante el proceso de compostaje, el proceso fotosintético y la nutrición de las plantas. Por otra parte, este taller pretende generar conciencia en la reutilización y reciclado de materiales desde temprana edad; reutilizar materiales que son comúnmente desechados y revalorizarlos mediante el proceso de compostaje para lograr "el compost" para promover el crecimiento vegetal y la diversidad del suelo. Con esto se busca lograr una reflexión acerca del papel del ser humano en el planeta, sus residuos, sus acciones sobre el ambiente y la importancia de cuidar el medio que nos rodea.
Las actividades que se proponen dentro del taller son:
1. Presentación power point con las bases conceptuales del proceso de compostaje: etapas del proceso, interacciones entre macro y microorganismos y su rol en la descomposición, factores abióticos a controlar, materiales a compostar, propiedades deseables del compost y sus beneficios para las plantas. (30 min)
2. Actividad lúdica para fomentar la clasificación de residuos (30 a 45 min)
3. Armado del compost en las instalaciones de la escuela y recomendaciones de cuidado (45 min)
Se favorecerá en ellos el aprendizaje de contenidos procedimentales como son: la observación, el planteamiento de preguntas y la interpretación de la información.
Las actividades que se proponen dentro del taller son:
1. Presentación power point con las bases conceptuales del proceso de compostaje: etapas del proceso, interacciones entre macro y microorganismos y su rol en la descomposición, factores abióticos a controlar, materiales a compostar, propiedades deseables del compost y sus beneficios para las plantas. (30 min)
2. Actividad lúdica para fomentar la clasificación de residuos (30 a 45 min)
3. Armado del compost en las instalaciones de la escuela y recomendaciones de cuidado (45 min)
Se favorecerá en ellos el aprendizaje de contenidos procedimentales como son: la observación, el planteamiento de preguntas y la interpretación de la información.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Taller
Datos de la Actividad
Paisajes naturales del Uruguay
Es una charla sobre los diferentes tipos de paisajes naturales en Uruguay, donde se abordan las características que los definen y su estado actual.
Se hace referencia al grado de conservación y amenaza que estos ambientes tienen en el país.
En base a los conceptos brindados se realiza una tarea práctica individual en base a un dibujo de un paisaje de Uruguay.
Se hace referencia al grado de conservación y amenaza que estos ambientes tienen en el país.
En base a los conceptos brindados se realiza una tarea práctica individual en base a un dibujo de un paisaje de Uruguay.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Paisajes naturales del Uruguay
Es una charla sobre los diferentes tipos de paisajes naturales en Uruguay, donde se abordan las características que los definen y su estado actual.
Se hace referencia al grado de conservación y amenaza que estos ambientes tienen en el país.
En base a los conceptos brindados se realiza una tarea práctica individual en base a un dibujo de un paisaje de Uruguay.
Se hace referencia al grado de conservación y amenaza que estos ambientes tienen en el país.
En base a los conceptos brindados se realiza una tarea práctica individual en base a un dibujo de un paisaje de Uruguay.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Programación fetal por subnutrición en el desarrollo de corderos Corriedale en Uruguay
Nuestro equipo lleva un par de décadas estudiando cómo la nutrición en etapas tempranas de la vida influye sobre el desarrollo corporal, reproductivo y muscular en lanares y en ratas de laboratorio. En esta actividad presento resultados sobre cómo las características de la carne en un borrego faenado, su peso, el tamaño de sus principales órganos, las características histológicas (tejidos corporales) y celulares, están vinculadas a la historia nutricional de dicho animal.
Público: Todo Público, Área: Ciencias Agrarias, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Uruguay y Costa Rica: dos democracias “excepcionales” en la temprana Guerra Fría 1947-1955
Los estudios sobre la Guerra Fría hemisférica no cesan de crecer. No solo se han renovado las perspectivas analíticas y los marcos interpretativos sino que también se van incorporando nuevas fuentes de archivo que hacen posible dar cuenta de la activa participación de una variedad cada vez más amplia de actores intrarregionales, todo lo cual supone seguir profundizando en una Guerra Fría cada vez más descentrada, intensamente hemisférica y no solamente signada por los efectos distorsivos de la intervención de EEUU. La ponencia que se propone es parte de esos renovados impulsos y procura dar cuenta de las varias convergencias políticas entre dos países a priori distantes de América Latina que celosamente defendían sus procesos democráticos internos ante los diversos embates de sus vecinos más próximos. Sustentado en investigaciones de archivo cumplidas en acervos de varios países -entre ellos Uruguay y Costa Rica-, el texto da cuenta de dos cuestiones fundamentales. Por un lado, muestra las formas en que ambos países asumieron una postura común en instancias y organismos regionales, fundamentalmente en la OEA, en medio de un continente signado por el autoritarismo. Por otro, describe el compromiso uruguayo con la defensa sostenida de la democrática Costa Rica lo que incluyó posturas muy firmes y ciertamente inéditas hacia 1955, que incluyeron la aprobación del envío de aviones e instructores militares durante la invasión somocista.
Público: Todo Público, Área: Historia, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El lugar de Uruguay en la Guerra Fría latinoamericana
Una de las dimensiones habitualmente poco exploradas en los abordajes relativos al denominado "pasado reciente" uruguayo es la de las relaciones internacionales. Eso es parte de una insuficiencia notoria que ha impactado durante décadas en nuestra historiografía, carente la mayoría de las veces de internacionalización y habitualmente, cuando esta era incorporada, sus manifestaciones no pasaban de echar luz sobre ciertos tramos y temáticas bilaterales, con una presencia mayúscula de los diferendos con Argentina y en menor medida con Brasil. Precisamente por lo antes expuesto, consideramos que el estudio de la historia de las relaciones internacionales uruguayas es una labor cada vez más necesaria e imperativa: ello supone continuar contribuyendo a pensar más allá del nacionalismo historiográfico y a la vez proseguir matizando el tan nocivo e influyente mito de la excepcionalidad uruguaya que equivocadamente nos disoció de la historia más amplia de América Latina. Sin embargo, una nueva generación de historiadoras e historiadores cada vez incorporan con mayor asiduidad un lente transnacional para pensar el pasado histórico desde Uruguay y esta propuesta es parte de esos renovados enfoques.
En ese sentido, el postulante pone a consideración de ustedes la evaluación de una propuesta de actividad que aspira a poder compartir en un espacio que trasciende el público exclusivamente académico y profesional un conjunto de actividades de investigación en archivos históricos de numerosos países de América Latina, entre ellos, de Uruguay, Argentina, Chile, Paraguay, Brasil, Bolivia, Costa Rica, Guatemala, Honduras, México y Cuba. Por lo anterior, su buscará exponer ante el público participante documentación histórica de variado origen para intentar posicionar la historia del país en el marco más amplio de otros procesos regionales y globales, lo que contribuirá a fundamentar el argumento principal de la investigación en curso: Uruguay fue un actor importante de la Guerra Fría regional y su marginalidad no se sostiene empíricamente.
En función de la amplitud temática, la conferencia priorizará abrir lo que consideramos pequeños microcosmos del tema, repasando hechos altamente significativos en cada una de las décadas de la Guerra Fría.
En ese sentido, el postulante pone a consideración de ustedes la evaluación de una propuesta de actividad que aspira a poder compartir en un espacio que trasciende el público exclusivamente académico y profesional un conjunto de actividades de investigación en archivos históricos de numerosos países de América Latina, entre ellos, de Uruguay, Argentina, Chile, Paraguay, Brasil, Bolivia, Costa Rica, Guatemala, Honduras, México y Cuba. Por lo anterior, su buscará exponer ante el público participante documentación histórica de variado origen para intentar posicionar la historia del país en el marco más amplio de otros procesos regionales y globales, lo que contribuirá a fundamentar el argumento principal de la investigación en curso: Uruguay fue un actor importante de la Guerra Fría regional y su marginalidad no se sostiene empíricamente.
En función de la amplitud temática, la conferencia priorizará abrir lo que consideramos pequeños microcosmos del tema, repasando hechos altamente significativos en cada una de las décadas de la Guerra Fría.
Público: Todo Público, Área: Historia, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Entre la “angustia” y el “pánico”: Uruguay y la crisis de los misiles de 1962
Cuando la tercera semana de octubre de 1962 el presidente de Estados Unidos J. F. Kennedy mostró por medio de una conferencia televisiva las pruebas que confirmaban el establecimiento de armas nucleares ofensivas en Cuba decretando el bloqueo y una cuarentena contra la isla caribeña, el mundo contuvo la respiración. La posibilidad de una nueva guerra mundial no solo era inminente sino que podía derivar en el posible empleo de armas nucleares por parte de ambas grandes potencias. Fue un momento crítico que colocó definitivamente a América Latina en el centro de la contienda global de la Guerra Fría.
Al igual que numerosos países de la región, Uruguay vivió con particular intensidad aquella denominada crisis de los misiles que por otra parte coincidía con la movilización propia de una intensa campaña electoral que tenía lugar en ese momento de cara a las elecciones nacionales del mes siguiente. Sustentado en un trabajo de investigación que incorpora numerosas fuentes primarias de archivos en Cuba, Uruguay, Argentina, Brasil, Chile, México, Honduras y Estados Unidos, la actividad que se propone busca mostrar los diversos contornos que asumió en el ámbito doméstico la inminencia de una conflagración bélica leída en términos de "hecatombe". Así, se rescatan las posiciones internacionales del gobierno en el marco de la OEA y la ONU, la influencia de EEUU, así como también las diversas expresiones sociales y movilizaciones a que la misma dio lugar en Montevideo y varias ciudades del interior del país donde la "angustia" y el "pánico" parecieron primar durante aquellas dos intensas semanas.
Al igual que numerosos países de la región, Uruguay vivió con particular intensidad aquella denominada crisis de los misiles que por otra parte coincidía con la movilización propia de una intensa campaña electoral que tenía lugar en ese momento de cara a las elecciones nacionales del mes siguiente. Sustentado en un trabajo de investigación que incorpora numerosas fuentes primarias de archivos en Cuba, Uruguay, Argentina, Brasil, Chile, México, Honduras y Estados Unidos, la actividad que se propone busca mostrar los diversos contornos que asumió en el ámbito doméstico la inminencia de una conflagración bélica leída en términos de "hecatombe". Así, se rescatan las posiciones internacionales del gobierno en el marco de la OEA y la ONU, la influencia de EEUU, así como también las diversas expresiones sociales y movilizaciones a que la misma dio lugar en Montevideo y varias ciudades del interior del país donde la "angustia" y el "pánico" parecieron primar durante aquellas dos intensas semanas.
Público: Todo Público, Área: Historia, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
OMBÚes. Valores asociados a la naturaleza
Taller con salida de campo: se plantean reflexiones y actividades con foco en los ombúes como especie paradigmática de nuestros paisajes e historias locales. Se apunta a poner en valor relaciones cotidianas y eventuales con la naturaleza .
Público: Niños, Área: Otros, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Otra
Datos de la Actividad
Biotecnología en acción: explorando el mundo invisible del suelo
El grupo de biotecnología de INIA investiga en soluciones sostenibles para los desafíos que enfrenta la agricultura actual. Nuestro grupo desempeña un importante papel en este proceso, utilizando herramientas avanzadas para mejorar la productividad y calidad de los cultivos, así como la sostenibilidad de los sistemas productivos. A lo largo de esta presentación les contaremos un ejemplo de la investigación que estamos desarrollando en el grupo. El microbioma del suelo es una comunidad compuesta por millones de microorganismos, incluyendo bacterias, hongos y otros organismos que colaboran entre sí. Estos diminutos habitantes descomponen la materia orgánica, nutren a las plantas y preservan la salud del suelo, permitiéndonos cultivar alimentos. Comprender su interacción y comunicación nos permite para mejorar nuestras prácticas agrícolas, asegurando así la producción alimentaria futura.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
El fascinante mundo de los ciempiés y milpiés
En esta charla vamos a descubrir a un grupo de animales muy diverso, curioso y poco conocido: los ciempiés y los milpiés. Muchas veces pasan desapercibidos o incluso nos generan un poco de miedo, pero en realidad cumplen roles muy importantes en la naturaleza. Comenzaremos conociendo sus características generales y las diferencias entre ciempiés y milpiés. También hablaremos sobre sus comportamientos y ecología, es decir, el papel que cumplen en los ecosistemas. Finalmente, nos enfocaremos en la fauna de ciempiés y milpiés en Uruguay. Exploraremos las especies que habitan en nuestro país y dónde se pueden encontrar. Con esta charla buscamos despertar la curiosidad, el respeto y el interés por estos pequeños animales.
Público: Niños, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Oye cómo va mi ritmo: comunicación mediada por vibraciones en arañas
En esta charla-taller se prevé contar cuáles son las investigaciones, y en lo que se ha avanzado en los últimos años, en torno a la comunicación mediante vibraciones en arañas, con énfasis en la comunicación sexual en arañas lobo de nuestra región. Si bien que la comunicación mediante vibraciones que viajan por aire o suelo, es muy usada por las arañas se reconoce desde hace varias décadas, son pocos los estudios que logran comprobar que esa comunicación está ocurriendo e identificar las señales que están intercambiándose. El campo de la biotremología en arácnidos es reciente y aún más en América del Sur. Conversaremos sobre qué se sabe y lo mucho que no, así como caminos para desentramar el misterio, también tomando en cuenta los efectos que la vida humana y sus hábitos pueden afectar la comunicación de todos estos animales con los que vivimos.
Público: Todo Público, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Mixta, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
La geopolítica de los aplausos: Cámpora, Bordaberry, Dorticós y Allende en la antesala del golpe
La actividad que se propone busca difundir parte de una investigación colectiva en curso que se viene ejecutando como parte del proyecto CSIC I+D "Un punto de observación estratégico: el lugar de Uruguay en la Guerra Fría latinoamericana" que el proponente coordina. La actividad de exposición que se propone consiste en presentar los contenidos de uno de los capítulos del libro a editarse el año próximo y que en este caso hace foco en el mes anterior al golpe de Estado de junio de 1973 en Uruguay. En aquel momento, el presidente uruguayo Juan María Bordaberry asistió a la toma de posesión del mandatario argentino Héctor Cámpora, circunstancia en la cual Bordaberry oficiaría de maestro de ceremonias en función de la histórica cercanía entre ambos países. Su presencia en Buenos Aires no pasó inadvertida y el presidente uruguayo tenía decidido abandonar inmediatamente suelo argentino aunque fue finalmente convencido por su par argentino que asumía de desistir de ese impulsivo regreso a Montevideo que además, interrumpiría los actos de transmisión de mando previstos en Buenos Aires. ¿Qué había sucedido? Mientras era trasladado a la Casa Rosada para participar de los actos, Bordaberry fue reconocido en las calles de Buenos Aires, el vehículo en que se transportaba fue atacado y él mismo insultado. No todo terminó en las calles: una vez en el recinto, la frialdad para con él fue manifiesta y de hecho contrariaba con los jubilosos aplausos que recibieron otros mandatarios extranjeros, por ejemplo el chileno Salvador Allende o el cubano Osvaldo Dorticós. La actividad no solo pretende describir aquellos hechos -a partir de diversos documentos históricos de la época- sino colocarlos en el marco más amplio de una disputa geopolítica regional que resulta significativa para comprender lo sucedido un mes después cuando Bordaberry disolvió las cámaras argumentando también la peligrosidad de contener a otros "países hostiles".
Público: Todo Público, Área: Historia, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Charla
Datos de la Actividad
Tiempo y bioquímica
Es una presentación con demostraciones experimentales para mostrar cómo la diferencia de velocidad en reacciones químicas es uno de los pilares fundamentales de la biología. Se trata de mostrar cómo la aceleración de algunas (pero no todas) reacciones químicas de forma programada y ordenada permite la captación y utilización de energía, la biosíntesis y el procesamiento de información. También se refiere a cómo la medicina aprovecha el conocimiento de la catálisis enzimática para el diseño de medicamentos. La vida existe y se distingue del mundo inorgánico (entre otras cosas) gracias a la catálisis enzimática.
Público: Jóvenes, Área: Ciencias de la Vida, Modalidad: Presencial, ¿Necesita Co-divulgador? No, Tipo: Otra
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